198

« La poésie dans tous ses états » au collège Charles Péguy, à Paris (19e). À partir des représentations et des connaissances des élèves de 6e (126 élèves, soit 59 filles et 77 garçons), de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres, les élèves seront amenés à écrire des poèmes, qui seront ensuite travaillés à l’oral pour une diffusion sur Radio Clype et publiés sous forme d’un recueil. Le projet est réalisé en lien avec les professeurs de lettres et les élèves de l’atelier poésie du collège. Objectifs : Renforcer la maîtrise de la langue à travers la lecture, l’écriture et l’oralité en poésie et élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages. Financement : Achat de livres.

197

Mise en place d’un accompagnement individualisé de 40 enfants nouvellement arrivés en France par des étudiants bénévoles de l’Association de la fondation pour la vie étudiante (Afev), en lien avec deux centres d’accueil de demandeurs d’asile et les classes d’accueil et de NSA des collèges Robert Doisneau (20e) et Camille Claudel (13e), à Paris. Aide scolaire, appui à l’apprentissage de la langue, sorties culturelles/pédagogiques, développement d’ateliers collectifs de découverte culturelle (découverte de Paris avec les 5 sens) afin de favoriser le processus d’intégration de ces enfants et de leurs familles dans la société d’accueil. Financement : Matériels, sorties culturelles et transports, activités avec les familles, formation des étudiants bénévoles.

196

Organisation d’un voyage à Berlin au bénéfice de trois classes de 3e du collège Félix Esclangon de Viry-Châtillon (91). Dans le cadre d’un travail sur la question des totalitarismes avec les professeurs de français et d’histoire-géographie, complété par l’intervention d’une survivante de la Shoah et par un voyage à Berlin (Mémorial de l’Holocauste, ancien camp de concentration près de Berlin, quartiers Est…), les élèves devront réaliser un livret et une vidéo (avec l’aide du professeur d’arts plastiques) sur le devoir de mémoire. Financement : Participation aux frais de séjour et de transport des parents-accompagnateurs.

195

Le Musée du Quai Branly à Grigny (91). Dans le cadre d’un partenariat d’excellence établi depuis 2009 avec le Musée du Quai Branly, inscription de 10 classes de CP et CE1 du réseau Eclair Pablo Neruda dans un parcours culturel (ateliers, visites guidées ou contées…), construit en amont par les enseignants et l’équipe pédagogique du musée (les enseignants bénéficient d’un accompagnement pédagogique toute l’année afin de connaître les activités. Les élèves approfondissent en classe les connaissances acquises lors des visites (arts visuels, maîtrise de la langue), avec la création d’une exposition. Ce projet se complète par une visite parents/enfants. Objectifs : Favoriser l’égalité des chances par l’accès à la culture et donc permettre l’ouverture culturelle, renforcer les liens sociaux enfant/enfant, enfant/parents, et encourager le respect de l’autre par un travail sur les différences ethniques et/ou culturelles. Financement : Visites guidées ou contées, ateliers au Musée du Quai Branly, transport.

194

Double résidence : « Entendez-vous ce que je vois ? » par l’association Orange Rouge. Mise en place d’un projet de résidence culturelle dans les collèges Daniel Mayer et Aimé Césaire, en quartier politique de la ville à Paris (18e), au bénéfice de 120 élèves âgés de 12 à 16 ans, en grande difficulté scolaire, en situation d’illettrisme. Écrture d’une pièce de théâtre à travers de nombreux échanges oraux avec des adultes et correspondance entre les deux établissements. Objectifs : Permettre aux élèves de renforcer leur maîtrise de la langue (à l’écrit comme à l’oral), les valoriser en les rendant acteurs d’un projet, favoriser l’estime de soi, le respect de l’autre et de la différence, renforcer le lien social. Financement : Achat de documentation et de matériel pédagogique.

193

Valorisation et insertion socioprofessionnelle au cœur du quartier Franc Moisin/Bel Air, à Saint-Denis (93) par l’association Femmes A.C.T.I.V.E.S de Saint-Denis. Dans le cadre de l’insertion professionnelle et de la redynamisation d’un quartier, mise à disposition d’un atelier de repassage et de confection, accueillant environ 30 personnes par an : des salariés en insertion du chantier « FER et REFAIRE » (majoritairement des femmes issues de l’immigration, allocataires des minima sociaux), des stagiaires de la formation professionnelle, des élèves du quartier en stage de découverte des métiers, dont l’objectif est de former et embaucher des personnes en insertion (environ 20 par an) et de proposer un service de proximité de repassage et nettoyage du linge aux classes plus aisées de la population. Cette démarche s’accompagne de formations linguistiques à visée professionnelle et de temps de découverte de techniques artistiques et artisanales (rencontre avec des stylistes, invitation à des défilés…), favorisant l’estime de soi et le vivre ensemble. Financement : Achat de matériel pour l’activité repassage.

192

Développement l’activité de l’association Entraide scolaire amicale (91). L’ESA dispose déjà de 5 antennes, pour permettre à 150 enfants (âgés de 6 à 16 ans) en grande difficulté scolaire et issus des quartiers classés en politique de la ville (Arpajon, Yerres, Limours, Paray Vieille Poste, Brunoy, Corbeil, Évry) de bénéficier d’un accompagnement à la scolarité individualisé à domicile, renforcé par des sorties culturelles : soutien scolaire, sensibilisation des familles aux enjeux scolaires, aide dans les choix d’orientation, coordination entre les différents acteurs socio-éducatifs. L’objectif est de favoriser, au-delà de l’acquisition et de la consolidation des savoirs, l’ouverture culturelle, l’apprentissage de la citoyenneté, l’estime de soi, le respect, et de renforcer les liens parents/enfants et adultes/enfants. Financement : Sorties culturelles (billetterie et transports), supports pédagogiques.

191

« Carnet de voyage », par l’association Accueil Laghouat, à Paris (18e). Réalisation d’un carnet de voyage autour de la découverte du Mont Saint-Michel par les personnes inscrites aux formations linguistiques de l’association (environ 60 personnes), issues de l’immigration et résidant dans le quartier de la Goutte d’Or. Ateliers d’écriture (correspondance avec les agents du service culturel du Mont Saint-Michel, travail sur le vocabulaire spécifique), sorties culturelles axées sur le Moyen Âge tout au long de l’année (Musée Carnavalet, Musée de Cluny, Musée du Louvre), séjour de trois jours sur site (avec participation à des ateliers de calligraphie, d’enluminure, vitrail…) et fabrication du carnet à l’aide de photos, dessins et écrits lors d’un atelier reliure, pour renforcer l’apprentissage de la langue, valoriser l’écrit et les arts visuels à l’heure d’Internet, favoriser l’ouverture culturelle, créer du lien social par des activités collectives. Financement : Transport, hébergement, activités culturelles.

190

Mise en place de sorties intergénérationnelles par le FSE du collège Jean Lurçat de Ris-Orangis (91), au bénéfice de 500 personnes (élèves et familles) issues à 40% des zones prioritaires de Courcouronnes et Évry et comprenant 25 nationalités différentes. Objectifs : Favoriser l’ouverture culturelle, les liens sociaux entre parents, élèves et parents/élèves, l’estime de soi, et valoriser les parents aux yeux de leurs enfants. Les 48 élèves participant au projet tremplin – accompagnement individuel des élèves en très grandes difficultés scolaires – bénéficieront des sorties. Financement : Sorties, transport.

189

« Savoir oral attitude (SOA) » au collège Georges Clemenceau, à Paris (18e). Par un travail sur la prise de parole, l’expression orale et la linguistique, ainsi que sur les méthodes d’apprentissage (mémorisation, inférence, logique, etc.) à raison d’ateliers de deux heures, deux fois par semaine, permettre à 24 élèves de 5e et 4e en grande difficulté scolaire (10 filles/14 garçons), issus d’un quartier très défavorisé, de ne pas décrocher, de maîtriser la langue, de reprendre confiance en eux, d’apprendre à écouter et respecter l’autre. Cette démarche s’accompagne de sorties culturelles, notamment au théâtre, et d’ateliers de pratique théâtrale afin de favoriser l’ouverture culturelle des élèves, l’égalité des chances et d’apporter une réflexion sur le rapport au corps et à son image. Jusqu’en juin 2013, le projet bénéficiait d’un financement du FSE. Le collège Clemenceau fait partie d’un réseau Eclair et regroupe de 35 nationalités. Financement : Sorties culturelles, transport, fournitures pédagogiques.