234

Développement des ressources pédagogiques de l’association Paroles voyageuses. Dans le cadre des activités linguistiques de l’association envers 200 personnes rencontrant des difficultés de langage, et pour certaines en situation précaire, (ressortissants étrangers, personnes en situation d’illettrisme, professionnels peu ou pas qualifiés, demandeurs d’emploi, retraités, étudiants, personnes malentendantes…), enrichissement des fonds didactiques et pédagogiques par l’achat d’ouvrages et manuels de référence afin de répondre au mieux aux besoins des publics accueillis. Financement : Achat d’ouvrages pédagogiques.

233

“Le musée du Quai Branly à Grigny”, dans les établissements du REP+ Pablo Neruda. Dans le cadre d’un partenariat d’excellence établi depuis 2009 avec le Musée du Quai Branly, inscrire 11 classes (CP, CE1) des 4 écoles élémentaires du réseau dans un parcours culturel (ateliers, visites guidées ou contées…), construit en amont par les enseignants et l’équipe pédagogique du musée (les enseignants bénéficient d’un accompagnement pédagogique toute l’année afin de connaître les activités du musées, les œuvres…). Les élèves approfondissent en classe les connaissances acquises lors des visites (arts visuels, maîtrise de la langue), avec la création d’une exposition. Projet complété par une visite parents/enfants au musée. Objectifs : favoriser l’égalité des chances par l’accès à la culture et donc permettre l’ouverture culturelle, renforcer les liens sociaux enfant/enfant, enfant/parents, et encourager le respect de l’autre par un travail sur les différences ethniques et/ou culturelles. Mobilisation des professeurs du collège pour travailler en parallèle avec les écoles élémentaires et le Musée du Quai Branly afin de favoriser la continuité école-collège. Financement : Transports.

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Reconduction du projet en lien avec le dispositif “la main à la pâte”, aidé par la Fondation en 2010-2011, 2011-2012 et 2012-2013. Mise en place d’ateliers scientifiques au sein des 16 écoles maternelles et élémentaires du quartier de la Goutte d’Or (soit 35 classes, 700 élèves âgés de 3 à 11 ans) et d’un accompagnement scientifique des enseignants, coordonnés par un élève-stagiaire de l’école Polytechnique (qui gère également le centre de ressources présent à l’école Cavé), afin de les former à la démarche d’investigation et de transmettre le goût des sciences aux élèves.
L’école Cavé est devenue, en 2013, Centre Pilote dans le cadre d’une convention triennale avec l’Académie des Sciences, l’Éducation nationale, la Mairie de Paris et la Fondation Seligmann. Financement : Frais de logement du stagiaire polytechnicien, achat de matériels pour le centre ressources.

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Pérenniser les ateliers de français pour 420 demandeurs d’asile et réfugiés non francophones (majoritairement des adultes hommes isolés) pris en charge à Paris (10e) par l’association Français Langue d’Accueil, avec préparation au Dilf et Delf, afin de leur permettre une meilleure compréhension de la société d’accueil, faciliter leurs démarches dans la vie quotidienne (démarches administratives, suivi de la scolarité des enfants…) et favoriser leurs recherches d’emploi. Financement : Inscription au Dilf et Delf.

230

Atelier pédagogique d’initiation au journalisme et à la photographie, par l’association Le Terrier d’Hégésippe. Dans le cadre d’ateliers de sensibilisation et de pratique des métiers de journaliste et photographe, 25 élèves de 4e du collège François Villon, en REP à Paris (14e), apprennent les techniques de l’interview et du reportage, (prises de vue, histoire de la photo, cadrage, rédaction d’articles, prise de son). Réalisation d’un important projet final multimédia sur la thématique du territoire, afin de sensibiliser les élèves à leur quartier, favoriser le respect de l’autre par des rencontres avec les habitants, l’estime de soi, l’égalité des chances. Financement : Achat de matériel photo (4 appareils numériques hybrides + les objectifs, cartes mémoires, pieds…), tirages numériques, fournitures, billetterie, transports.

229

Classe découverte à la ferme pour les enfants de l’école Tchaïkowski, en REP à Paris (18e). Permettre à 68 enfants, âgés de 4 à 6 ans, habitant le quartier La Chapelle, de sortir de leur quartier, de découvrir un milieu différent, d’être sensibilisés au respect de l’environnement, d’apprendre les règles de la vie en collectivité, par un séjour de 5 jours dans une ferme à Romagnes (86). À partir des photos, journal de bord, objets trouvés lors du séjour, réalisation d’une exposition et réalisation d’un livre documentaire à destination des parents et des autres élèves de l’école. Financement : Frais de transport.

228

Aide pour la formation des bénévoles/militants associatifs aux droits des étrangers du Gisti. Objectif : Favoriser l’accès aux droits des étrangers par la formation et la mise à jour des connaissances des bénévoles/militants associatifs.
Financement : Prise en charge totale ou partielle de l’inscription de 215 personnes impliquées dans l’assistance gratuite aux personnes migrantes dans les domaines de l’accès aux droits et de l’intégration (42 jours de formation par an).

227

“Histoire et Mémoire de la Shoah” au collège Jean-Baptiste Clément, en REP à Paris (20e). Travail de mémoire pluridisciplinaire (histoire, lettres, arts plastiques…) autour de l’histoire de la Shoah réalisé par l’ensemble des élèves de 3e du collège, à travers l’étude de témoignages, de documents divers, un voyage d’étude à Auschwitz, une rencontre avec d’anciens déportés (participation aux cérémonies mémorielles) et l’élaboration de travaux de restitution (site Internet regroupant témoignages sonores, diaporama, notices biographiques et bibliographiques, exposition à la mairie du 20e…) afin d’engager, au delà de l’acquisition de connaissances complémentaires au programme scolaire et de méthodes, une réflexion morale et citoyenne pour donner du sens aux valeurs républicaines et humanistes d’égalité, de tolérance, de lutte contre les discriminations, de vigilance. Financement : Frais de séjour.

226

Ateliers “Images” pour des enfants fragilisés du quartier de la Porte de Vanves, à Paris (14e), par l’association Môm’Didot. Mise en place d’ateliers tout au long de l’année scolaire ainsi que des stages durant les vacances scolaires autour de l’image par le biais du multimédia et la gravure (modelage, dessin, danse, écriture, mime, citoyenneté, photographie…) à destination d’une soixantaine d’enfants de 6 à 11 ans, issus majoritairement de familles fragilisées (10 sont inscrits dans le dispositif de réussite éducative) pour favoriser l’ouverture culturelle, la créativité, l’égalité des chances, la mixité sociale, l’estime de soi par la valorisation des travaux des enfants lors d’expositions, de spectacles, de la diffusion de films/reportages, en présence des familles et des habitants du quartier, et ainsi encourager la création de liens entre les habitants d’un même quartier. Financement : Achat de matériels audio, vidéo, pédagogique, achat d’ouvrages pédagogiques.

225

“Le théâtre au fil des chemins” par l’association Théâtre du fil. Permettre la poursuite des activités proposées par l’association telles que l’accueil de 25 stagiaires pour la création et l’animation théâtrale “tout terrain” dans le cadre de la compagnie-école, l’animation théâtrale dans les quartiers sensibles et établissements spécialisés (IME, EREA, Protection judiciaire de la jeunesse…), notamment améliorer les moyens de transports de la compagnie-école pour se rendre auprès des populations, souvent privées de l’action culturelle de proximité et de manifestations festives, dans l’incapacité de se déplacer en dehors du quartier, et ainsi favoriser l’ouverture culturelle et l’égalité des chances. Financement : Frais de réparation du véhicule utilitaire pour déplacements et tournées.