272

Transport, billetterie, achat de livres et abonnements presse, formation des bénévoles, achat de matériel pour les ateliers au bénéfice de la Fédération de Paris du Secours populaire français. Dans une démarche d’égalité des chances, d’ouverture culturelle, de lien social, favoriser l’accès à la culture de 80 apprenants (personnes étrangères résidentes ou primo-arrivantes) des cours de français (cours d’alphabétisation, FLE, Dilf) à travers des sorties aux musées, des visites de monuments historiques, des représentations théâtrales, cinéma… permettant ainsi de faciliter le processus d’intégration par la découverte de la société d’accueil. Dans le cadre du projet « Tournons la page » mis en oeuvre par BSF, pérenniser la bibliothèque de l’accueil de jour Ramey et créer des espaces similaires dans les 9 autres antennes de l’association, accueillant des personnes en grande précarité (sans abris, populations d’origine étrangère, en alphabétisation, enfants et parents isolés…) afin de favoriser l’accès au livre, l’apprentissage du français, aider à la réinsertion et à la création du lien social par des lectures à voix haute, des séances de jeux éducatifs, des débats thématiques…

271

Frais d’interprétariat dans le cadre du suivi psychologique de 26 enfants et adolescents pris en charge par le Centre Primo Levi, à Paris (11e).
Primo Levi accueille des familles et des mineurs isolés exilés et victimes de la torture et de la violence politique. Le centre de soins prend en charge ces personnes pour les soins médicaux et psychologiques. Une juriste et une assistante sociale sont aussi présentes pour les démarches administratives. Afin que ces soins et aides soient vraiment efficaces, il est nécessaire de recourir à des interprètes professionnels formés. Les écoles comme les centres d’hébergement pour mineurs étrangers isolés font appel à leurs services.

269

Prise en charge de l’hébergement des femmes étrangères victimes de violences au centre de la Cimade de Massy (91).

268

Aide pour la formation des bénévoles et militants associatifs du Groupe d’infomation et de soutien des immigré•e•s – Gisti (location de salles, matériels pédagogiques). Prise en charge totale ou partielle de l’inscription de 215 personnes impliquées dans l’assistance gratuite aux personnes migrantes dans les domaines de l’accès aux droits et de l’intégration (42 jours de formation par an).

266

Résidence d’artiste à l’école élémentaire. Accueil de l’artiste contemporain Bertrand Larmarche pour la réalisation d’une oeuvre avec les élèves afin de confronter enseignants, élèves et parents au processus de création, à l’identification des étapes qui le constituent, aux concepts d’installation, de performance, d’éphémère, s’inspirant de la vie de l’école et du quartier de la Goutte d’Or. Public : 240 élèves de l’école Budin, en REP à Paris (18e) et les élèves des écoles de la circonscription et des collèges du secteur. Objectif : Renforcer le lien entre les parents et l’école grâce à leur participation, favoriser l’ouverture culturelle et la cohésion sociale par un travail collectif. Financement : Achat de matériels pour la réalisation de l’oeuvre de l’artiste et pour les projets des élèves, ainsi que les sorties culturelles.

265

Terres de mémoire et capitales européennes. Séjour à Verdun (citadelle souterraine, fort de Douaumont, ossuaire de Douaumont, Tranchée des Baïonnettes), visite du camp du Struthof, centre européen du résistant déporté, du camp et du musée du KL-Natzweiler, vistite du Haut-Koenigsbourg, visite guidée de la ville de Luxembourg, visite de Bruxelles, Parlementarium, visite du centre de la guerre et des fusées de la Coupole à Saint-Omer dans le Pas-de-Calais. Les élèves préparent le voyage en amont, tiennnent un carnet de bord qui leur servira pour écrire dans le journal, à leur retour. Exposition de photographies au sein du collège. Public : 40 élèves de 3e du collège Gérard Philipe, en REP à Aulnay-sous-Bois (93). Objectifs : Projet pluridisciplinaire (enseignants concernés : documentaliste, anglais, histoire-géographie, éducation civique, physique-chimie. Finalités culturelles, civiques, pédagogiques, historiques. Motiver les élèves à travailler pour en faire des lycéens autonomes et réfléchis. Améliorer le vivre ensemble présent et futur de ces Français de demain. Financement : frais de transport.

264

Guédelon, 5 ans après. Depuis 2011 une journée dite « patrimoniale » annuelle est organisée. Il y a 5 ans des élèves de CP sont partis à Guédelon, cette année, alors qu’ils sont en CM2 ils y retournent. Public : Élèves de CM2 de l’école élémentaires Pyrénées, en REP à Paris (20e). Objectifs : Projet pluridisciplinaire (français, histoire, géographie). Élaboration d’un projet collectif, apprentissage technique/réalisation. Financement : Frais de transport.

263

Renforcement des activités socio-éducatives et du cours de FLE par la formation des bénévoles pour les jeunes mineurs étrangers en danger, par l’association Hors la Rue, à Montreuil (93). Hors la Rue offre à des jeunes (10-18 ans) en marge de la scolarisation un espace d’apprentissage, nécessaire pour leur insertion sociale dans la société française, leur autonomie et leur responsabilisation. Les activités socio-éducatives ont pour but de sortir les jeunes de leur quotidien et de découvrir différents univers comme le sport et la culture. Le centre, de manière plus générale, permet aux jeunes de rencontrer des acteurs sociaux, et ainsi établir des liens de confiance avec des adultes. 1/ Cours de FLE dispensés depuis 2003 au bénéfice d’une quinzaine de jeunes mineurs étrangers isolés ; 2/ Sorties culturelles ; 3/ Atelier d’art-thérapie depuis octobre 2014. Public : Le centre accueille en moyenne 15 jeunes par jour. Objectif : Protéger les mineurs en danger, les accompagner, favoriser leur insertion sociale, faire évoluer les regards de la société. Les cours de FLE leur permettent de mieux s’insérer dans la société française. Les activités culturelles favorisent leur créativité, leur donnent l’occasion d’échapper à un quotidien difficile, mettent à leur portée d’autres réfèrences. L’art-thérapie offre un espace privilégié de réflexion, aide les jeunes à se mobiliser des ressources et favorise les échange interculturel. Financement : Achat de matériel pour l’atelier d’art-thérapie, la prise en charge des transports et de la billetterie pour les sorties culturelles et la formation des bénévoles, à l’exclusion de tout frais de fonctionnement.

262

Liberté, égalité SOLIDARITES. Mieux vivre ensemble en luttant contre les discriminations. Série d’actions autour des valeurs républicaines, de la responsabilité, la diversité et la solidarité. À partir des improvisations de l’année passée, le thème suivant est ressortit : les discriminations : qu’elles soient de genres, ethniques, sociales, économiques, physiques. 4 ateliers artistiques : théâtre, percussions et musique, chant, hip hop. Public : 46 élèves âgés de 11 à 18 ans du collège Jean Lurçat de Ris-Orangis (91). 800 personnes lors des représentations. Encadrement : 10 adultes bénévoles (dont deux comédiennes, un musicien et un danseur). Objectifs : L’ensemble des actions du collège s’articule autour du mieux vivre ensemble, de la persévérance et du respect de chacun pour tous. Par cette action il s’agit de permettre, à travers l’expression artistique, une réflexion collective sur les maux de nos élèves et le mieux vivre ensemble. Chaque création porte un et mêmes plusieurs messages. Financement : Achat de matériel de danse, notamment d’un miroir

261

À la découverte de la culture. Une ouverture culturelle intergénérationnelle pour mieux vivre ensemble au collège et en famille.
Sorties intergénérationnelles au bénéfice de 670 élèves du collège Jean Lurçat, en REP à Ris-Orangis (91) et de membres de leurs familles. Encadrement : 15 adultes bénévoles (enseignants, parents …). Objectifs : Favoriser l’ouverture culturelle, les liens sociaux entre parents et élèves, l’estime de soi et valoriser les parents aux regard de leurs enfants. Les 48 élèves participant au projet tremplin – accompagnement individuel des élèves en très grandes difficultés scolaires – bénéficient des sorties. L’engagement des personnels éducatifs permet un climat scolaire serein.
Financement : Transport et billetterie dans le cadre des sorties culturelles intergénérationnelles.