625

Le collège Sonia Delaunay, en REP à Paris (19e), met en œuvre son projet « Au fil de l’Ourcq », au bénéfice de 24 élèves de 3e (13 filles et 11 garçons), consistant en un parcours à vélo, du 2 au 4 juin 2021, sur la piste cyclable et le chemin de halage reliant le bassin de la Villette à la base de loisirs de Jablines-Annet, et passant par le parc de la Poudrerie. Ce projet réunira cinq enseignements (EPS, géographie, SVT, histoire, français) avec pour objectif d’aborder la problématique suivante : « Comment l’Homme s’approprie l’espace, l’aménage, le transforme, pour concilier expansion urbaine, démographique, économique et préservation d’espaces naturels et patrimoniaux ? »

Financement : demi-pension et activités sportives.

624

L’école élémentaire Le Bélier, en REP+ à Grigny (91), met en œuvre son projet « Retrouvons-nous en musique », au bénéfice des 16 classes de l’établissement (environ 270 élèves), de l’ensemble des enseignants de l’école, des personnels Rased et des AESH (environ 30 personnes) ainsi que des parents qui voudront bien intégrer la chorale. Ce projet consiste à relancer les chorales d’élèves, à en créer une pour les parents, à accueillir les enfants en musique le matin et à mettre un instrument à la disposition de tous, avec pour objectifs de refaire de l’école un lieu de partage, de fraternité et de joie, et de contribuer également à l’augmentation des inscriptions des élèves au conservatoire situé à proximité.

Financement: acquisition d’un piano numérique, d’un socle et d’un tabouret.

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La cité scolaire Olympe de Gouges, à Noisy-le-Sec (93), met en œuvre son projet « Olympe se met au vert », au bénéfice de 600 collégiens et de près de 900 lycéens de la seconde aux classes préparatoires et au BTS, consistant en un travail autour d’un jardin pédagogique. Réalisées durant la pause méridienne et sur l’ensemble de l’année scolaire, les actions associent élèves, parents et professeurs, avec pour objectifs la sensibilisation à l’environnement dans le cadre d’un parcours citoyen, l’intégration des jeunes en situation de décrochage scolaire par l’apport d’une source de motivation supplémentaire, la découverte par les élèves non seulement des matières scolaires sous un autre angle, mais également de leurs propres capacités. Ce projet s’inscrit dans une démarche plus large, incluant les écoles primaires du secteur, et visant à l’obtention du niveau 1 du label Éducation au développement durable.

Financement : acquisition d’outils de jardinage, de graines, plantes et arbustes, d’un système d’irrigation au goutte à goutte, de carrés potagers, de matériels pour serre pédagogique, ainsi que de luminaires à énergie solaire.

622

L’école élémentaire Olivier Métra, en REP Françoise Dolto à Paris (20e), met en œuvre son projet « Théâ », au bénéfice de 20 élèves de CM2. Ce projet, dont l’objectif est de promouvoir la pratique théâtrale à l’école, prend la forme d’ateliers de théâtre autour des écrits « jeunesse » de l’auteur Antonio Carmona et comprend une rencontre avec l’auteur ainsi que la mise en scène d’un ou plusieurs passages de l’une des œuvres. Une sortie au théâtre hors temps scolaire sera également organisée, en présence d’un parent. Financement : acquisition de livres, prise en charge de la billetterie.

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L’école élémentaire Daniel Sorano, en REP Henri Barbusse à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Lire du théâtre », au bénéfice d’environ 110 élèves issus de cinq classes de CE2, CM1 et CM2. Ce projet, qui vise à favoriser l’ouverture à la culture des élèves concernés, comprend la lecture à voix haute de textes de théâtre jeunesse contemporain ainsi que la mise en scène d’extraits de ces textes. Financement : acquisition de livres, prise en charge de la billetterie.

 

620

L’école élémentaire Paul Langevin, en REP Henri Barbusse à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Lire du théâtre », au bénéfice d’environ 110 élèves issus de cinq classes de CE2, CM1 et CM2. Ce projet, qui vise à favoriser l’ouverture à la culture des élèves concernés, comprend la lecture à voix haute de textes de théâtre jeunesse contemporain ainsi que la mise en scène d’extraits de ces textes. Financement : acquisition de livres, prise en charge de la billetterie.

619

L’école maternelle Estrée, l’école élémentaire Jules Vallès et le collège Elsa Triolet, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93) mettent en œuvre leur projet « Les enfants Océan », au bénéfice de 75 élèves issus à parts égales de grande section, de CE2 et de 6e. Ce projet alliant théâtre et musique vise à permettre aux élèves de faire l’expérience commune du processus de création et de s’approprier, avec leurs familles, le Théâtre Gérard Philipe (TGP), comme un lieu de vie, d’échange et de découverte. Il a également pour objectif de renforcer les liens entre trois établissements accueillant ces enfants au cours de leur scolarité. Commencé au mois de novembre 2020, le projet se terminera au mois de mai 2021 avec plusieurs représentations devant les classes des deux écoles ainsi que les parents. Financement : livres et de fournitures, prise en charge de la billetterie.

 

618

Le collège Louise Michel, en REP+ à Corbeil-Essonnes (91), reconduit son projet « Soutien de l’ouverture de l’école aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE), au bénéfice de 24 adultes arrivés en France récemment et en demande d’accompagnement pour améliorer leur maîtrise de la langue française. Les parents bénéficieront de cours à proximité de leur domicile, dispensés par des enseignantes d’unité pédagogique pour élèves allophones arrivants. Outre l’acquisition d’une meilleure maîtrise de la langue, les objectifs de ce projet sont de favoriser une meilleure insertion dans la société française par la présentation des principes, usages et valeurs de la République et de faciliter la connaissance du fonctionnement et des attentes de l’école à l’égard des élèves et des parents. Financement : inscription au Diplôme d’études en langue française, acquisition de deux vidéoprojecteurs.

616

L’école élémentaire Jean-Jaurès, en REP Paul Éluard à Sainte-Geneviève-des-Bois (91), met en œuvre son projet « Villes laboratoires – Résidence artistique en milieu scolaire », dans le cadre d’une résidence territoriale soutenue par la Drac avec la compagnie Sabdag autour de la thématique « habiter/cohabiter/ré-habiter », au bénéfice de 187 élèves de douze classes du CP au CM1. Ce projet, dont l’objectif est l’ouverture à la culture, prend la forme de laboratoires artistiques autour des spectacles et créations de la compagnie, conçus comme des explorations artistiques entre danse, musique, arts visuels et écriture. Des passerelles sont également mises en place non seulement entre les laboratoires mais avec les autres structures impliquées sur le territoire, et la programmation d’un spectacle est en cours de construction afin de permettre aux élèves de développer leur sens artistique.

Financement : achat de matériel artistique, réalisation d’impressions, billetterie et transports.

615

L’école élémentaire Jean-Jacques Rousseau, en REP Jean-Pierre Timbaud à Bobigny (93), met en œuvre son projet « La science pour devenir un citoyen éclairé », au bénéfice de 191 élèves de onze classes du CP au CM2 et engageant les onze enseignants de l’école, avec pour objectif, à travers la science, de donner aux enfants concernés une meilleure compréhension du monde, de leur faire entrevoir qu’ils peuvent trouver ensemble des réponses aux questions qu’ils se posent, et de les former à la citoyenneté et à l’esprit critique. Financement : achat de matériels et de livres.