689

L’école maternelle Estrée, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Douces Frances », en partenariat avec deux autres établissements scolaires de la ville et le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice d’une classe de 23 élèves de grande section. Ce projet comprend un parcours de découverte artistique, des sorties au théâtre, une visite technique et une représentation finale en grande salle, avec notamment pour objectifs d’inscrire la pratique théâtrale au cœur de la scolarité des enfants, de leur permettre de se familiariser avec le TGP, de réduire les inégalités d’accès à l’art et à la culture. Dans le spectacle créé, les élèves retracent et revivent les moments marquants de l’histoire de France en y ajoutant certains faits et personnages oubliés des récits officiels.

Financement : prise en charge de la billetterie.

 

688

L’école élémentaire Anatole France, en REP+ Le Nain de Tillemont à Montreuil (93), est engagée dans l’action Théâ, action nationale d’éducation artistique mise en œuvre par l’Office central de la coopération à l’école (OCCE), au bénéfice d’une classe de CE2 de 22 élèves. L’action Théâ propose une pratique artistique avec l’exigence d’un accompagnement des élèves et des enseignants par des comédiens professionnels expérimentés. Elle donne lieu à une restitution par classe, au cours d’une journée de rencontres départementales au TI1éâtre de la Commune – Centre dramatique national d’Aubervilliers. Cette année, l’autrîce retenue est Sabine Tamisier.
Financement : prise en charge du transport, acquisition de livres pour les élèves et la bibliothèque de l’école.

687

Le collège Elsa Triolet, en REP à Saint-Denis (93) met en œuvre son projet « Douces Frances », en partenariat avec deux autres établissements scolaires de la ville et le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice de 22 élèves de 6e. Ce projet comprend un parcours de découverte artistique, des sorties au théâtre, une visite technique et une représentation finale en grande salle, avec notamment pour objectifs d’inscrire la pratique théâtrale au cœur de la scolarité des enfants, de leur permettre de se familiariser avec le TGP, de réduire les inégalités d’accès à l’art et à la culture. Dans le spectacle créé, les élèves retracent et revivent les moments marquants de l’histoire de France en y ajoutant certains faits et personnages oubliés des récits officiels.

Financement : prise en charge de la billetterie.

686

Le Mémorial de la Shoah, en partenariat avec la direction des services départementaux de l’Éducation nationale de Seine-Saint-Denis, organise un cycle d’ateliers sur son site de Drancy au bénéfice de 15 classes de CM1-CM2 du département. Ce cycle comprend deux ateliers en classe, ainsi que deux ateliers et une restitution au Mémorial de Drancy.

 Financement du transport entre les établissements scolaires concernés et le Mémorial de Drancy.

685

L’école élémentaire Le Bélier, en REP+ Jean Vilar à Grigny (Essonne), réalise aux mois de mai et juin 2022 son projet « À la découverte du Monde arabe », en partenariat avec l’association « Décider », au bénéfice de deux classes de CE2, soit 48 élèves, dont 26 filles et 22 garçons. Dans ce cadre, plusieurs intervenants de l’Institut du monde arabe – conteur, aquarelliste… – interviendront en classe avec pour finalité l’élaboration d’un livre d’œuvres artistiques auquel chaque enfant aura contribué. Ce livre, ainsi que le projet dans son ensemble, seront présentés, expliqués et décrits aux parents au cours d’un temps fort de partage – boissons chaudes et gourmandises élaborées par les parents. Les enfants seront en outre accueillis à l’Institut du Monde arabe pour des ateliers. Cette action s’inscrit dans le parcours culturel de l’élève du Bélier – visite du Muséum national d’histoire naturelle en CP ; sortie au château de Breteuil en CE1 ; partenariat avec l’IMA en CE2 ; classe de découverte en CM1 ; partenariat avec le Musée Guimet en CM2 – avec pour objectifs de permettre aux élèves de pratiquer des activités artistiques, de s’ouvrir au monde, de rencontrer des adultes issus d’autres horizons, de sortir du quartier, de côtoyer l’excellence et le beau.

Financement : prise en charge des frais de transport pour la visite de l’IMA.

684

L’école maternelle des Épinettes, en REP Boris Vian à Paris (17e), réalise sur l’année scolaire 2021-2022 son projet « La forêt, lieu d’apprentissage », au bénéfice de trois classes de grande section, soit 44 élèves âgés de 5 à 6 ans – 20 garçons et 24 filles –, dont quatre relèvent de la Maison du handicap. Ce programme est destiné à des élèves qui n’ont connu l’école qu’avec des restrictions depuis le début de la crise sanitaire. Il comporte des sorties en forêt impliquant un travail sur le vocabulaire, la découverte du milieu naturel et une démarche scientifique, l’étude de contes, un projet de Parcours artistique et culturel (PAC) autour de la danse avec un spectacle de fin d’année, des ateliers de grande motricité, ainsi qu’une sortie dans un parc d’accrobranche. Ce projet vise à donner du sens aux apprentissages du cycle 1, à apporter aux élèves des repères culturels communs, à leur permettre de développer leur sens critique et artistique, de travailler sur les émotions et de découvrir un milieu naturel.

Financement : prise en charge de la sortie au parc d’accrobranche, développement des photographies et création d’un programme/d’une invitation au spectacle de fin d’année pour tous les parents d’élèves.

683

La cité éducative du REP+ Louise Michel, à Corbeil-Essonnes (91), reconduit son « Parcours culturel et citoyen », comportant une thématique de sortie par niveau de classe, en lien avec les programmes scolaires, au bénéfice de ses 3 064 élèves, dont 35 classes de grande section, 38 classes de CP, 23 classes de CE2, 21 classes de CM1 et 19 classes de CM2, ainsi que de 174 enseignants et environ 303 parents accompagnateurs, tous habitants de quartiers classés en « politique de la ville ». Ce projet comportera : en grande section, la visite d’un zoo et d’une ferme pédagogique ; en CP, la visite d’un musée artistique ; en CE1, un spectacle au théâtre ; en CE2, la visite d’un musée scientifique ; en CM1, un spectacle au théâtre ; en CM2, la visite d’un musée historique. Pour chaque thématique de sortie, un panel de destinations possibles sera proposé aux équipes pédagogiques, à partir des propositions des binômes référents de directeurs ou directrices. Le parcours vise à favoriser la constitution d’une culture commune en jalonnant la scolarité de projets éducatifs et culturels permettant une large ouverture sur le monde, à permettre aux élèves de renforcer leur goût de la découverte, de développer leur sensibilité, de découvrir le patrimoine historique, de mieux comprendre la société d’aujourd’hui, de construire le monde de demain en découvrant les épreuves passées et de s’approprier le patrimoine local.

Financement : prise en charge d’un tiers environ des frais de transport.

682

Le lycée professionnel Marcel Cachin de Saint-Ouen (93) réalise son séjour « Normandie, territoire et mémoires » au bénéfice de 35 élèves – exclusivement des garçons –, dont 25 de terminale bac pro « industrie » et 10 de terminale CAP « électricité ». Ce séjour comprendra des activités au Mémorial de Caen, des activités au Centre Pleine nature Lionel Terray – Clécy, deux heures par jour minimum consacrées à la révision du bac, ainsi que des nuits sous la tente. L’histoire incarnée, présentée à la fois dans les objets et les mises en scène du Mémorial de Caen ainsi que des lieux emblématiques (plages du Débarquement, batterie allemande, cimetière américain) devront permettre de restituer des réalités historiques dans un contexte favorable, pour des jeunes souvent en grande difficulté scolaire, voire en rupture avec l’école. Ce projet vise à permettre aux élèves de s’approprier les grandes lignes d’une histoire d’après-guerre qui fonde les enjeux géopolitiques actuels, de voir et comprendre pour ne jamais oublier (barbarie nazie, Shoah, crimes contre l’humanité), d’acquérir une méthodologie des apprentissages, de tisser des liens d’entraide durables et de prendre confiance dans leurs capacités.

Financement : règlement de la moitié des frais d’autocar mis à disposition pour rejoindre le Mémorial de Caen et les plages du Débarquement, achat de cinq sacs de couchage pour les élèves les plus en difficulté.

681

Dans le cadre des activités du Théâtre Gérard Philipe en matière d’écriture théâtrale contemporaine jeune public, l’école élémentaire Jules Guesde, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93), réalise son projet « Théâtre à lire et à écrire », au bénéfice d’une classe de double niveau CM1-CM2 de 24 élèves. À travers la découverte d’œuvres de théâtre, la lecture et la pratique de l’écriture, cette action vise notamment à permettre aux élèves d’améliorer la lecture à voix haute et l’expression orale, de travailler la concentration, l’écoute, la motivation, l’autonomie, la coopération et la confiance en soi, de développer une pensée argumentée et d’apprendre à l’exprimer.

Financement : acquisition de livres et à la prise en charge de la billetterie.

680

Le centre d’hébergement et de réinsertion sociale Le lieu-dit-Dispositif lycéens de l’association Aurore met en œuvre un séjour thérapeutique autour de la marche en montagne, au mois de juillet 2022, au bénéfice de six jeunes hommes migrants mineurs non reconnus par l’Aide sociale à l’enfance, scolarisés dans des lycées parisiens dans le cadre d’un projet diplômant ou en vue d’une insertion sur le territoire, venus d’Afrique de l’Ouest, d’Afghanistan, du Soudan, de Syrie, du Maghreb et du Pakistan, et ayant en commun d’avoir dû quitter leur pays dans des conditions traumatiques et de ne pas disposer de documents administratifs, leur insertion étant soumise à des décisions sur lesquelles ils ont peu de visibilité. D’une durée de 6 jours (dont 2 jours de trajet) et 5 nuitées (4 en gîte, 1 en bivouac), le séjour comprendra de la randonnée, de l’escalade et de la via ferrata. Il sera accompagné par une éducatrice spécialisée et une psychologue clinicienne de l’association Aurore ainsi que par un guide de haute montagne, un accompagnateur et un salarié de l’association prestataire En passant par la montagne, pour faire le lien avec les intervenants et les bénéficiaires. Ce projet vise à permettre aux jeunes participants de découvrir de nouveaux lieux hors de Paris, dans un moment propice à la parole sur le pays d’origine et le parcours migratoire.

Financement du trajet, du matériel, de la location des ânes et des repas.