Cheminer pour faire société : cohésion, culture, patrimoine

Le lycée polyvalent D’Alembert, à Paris (19e), a réalisé son projet « Cheminer pour faire société : cohésion, culture, patrimoine », consistant en un séjour à Granville (50), du 14 au 16 juin 2023, au bénéfice de 24 élèves de 3e UPE2A*, âgés de 15 à 18 ans, dont 10 filles et 14 garçons, en cours d’acquisition ou de perfectionnement de la langue française, se destinant à passer un CAP ou un baccalauréat professionnel, et en situation précaire, un tiers d’entre eux étant des mineurs non accompagnés ou en demande de prise en charge par l’Aide sociale à l’enfance.

Ce séjour, qui a donné lieu à une phase de préparation et de restitution au lycée, a permis aux élèves de prendre part à des activités de voile, paddle, kayak de mer, de baignade et de pêche à pied avec découverte de la faune et de la flore, de se promener en ville et sur la plage, de visiter le Roc des curiosités, de découvrir le phare et le monument aux morts ainsi qu’une saumonerie artisanale. 

Crédits : lycée D’Alembert

Les participants ont ainsi pu acquérir des connaissances en géographie par l’observation des espaces ruraux et littoraux et urbain de ville moyenne, en histoire, notamment par l’observation des stigmates de la Seconde Guerre mondiale, et en biologie, par l’observation du vivant sur l’estran. Ils ont également découvert de nouveaux métiers, se sont initiés à des activités et ont développé leurs compétences, leur esprit de coopération et d’empathie.

Les enseignants porteurs du projet estiment que les objectifs ont été atteints et envisagent de reprogrammer ce type de séjour l’an prochain, en le prolongeant de trois à cinq jours.

 

*Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants.

Les lauréats du concours « Vivre et agir ensemble contre le racisme » 2022-2023

Dans le cadre de son concours « Vivre et agir ensemble contre le racisme », la Fondation Seligmann décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre et agir ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.
Pour l’année scolaire 2022-2023, le jury présidé par Mme Mondane Colcombet, vice-présidente de la Fondation Seligmann, a décerné, le 14 juin 2023, 5 prix à : un projet porté par un établissement de Paris, deux projets en Essonne et deux projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets ont été menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement. 

Le jury a tenu à souligner le caractère particulièrement remarquable des projets « Mémorial des anciens élèves du collège victimes de la Shoah » et « Une étoile pour la liberté » respectivement réalisés par l’ensemble des élèves de 3e du collège Jean-Baptiste Clément de Paris (20e) et par 10 élèves du cursus certificat d’aptitude professionnelle « réparation des carrosseries » du lycée Nicolas-Joseph Cugnot de Neuilly-sur-Marne (93).

Le lauréat* de Paris :

  • Collège Jean-Baptiste Clément de Paris 20e :  500 élèves de 3e ont réalisé un recueil reconstituant la vie de 42 enfants, anciens élèves du collège, déportés entre 1942 et 1943 parce que nés Juifs. Ce recueil est l’aboutissement d’un travail mené sur une période de dix années, au cours de laquelle ont été effectués plusieurs voyages scolaires à Auschwitz.
Crédits : coll. JB Clément

Les lauréats* de l’Essonne :

  • Lycée Albert Einstein de Sainte-Geneviève-des-Bois : une trentaine de classes de 2de et de 1re de cet établissement ont réalisé un travail de recherche sur 36 personnalités issues de l’immigration, des outre-mer ou des anciennes colonies, et figurant dans le recueil Portraits de France, qui ont contribué à la richesse de l’histoire et au rayonnement de notre pays, sans pour autant avoir trouvé leur place dans notre espace public et notre mémoire collective.
  • Collège Alphonse Daudet de Draveil : 57 élèves de 3e ont réalisé trois fresques sur les murs d’un skate park du 13e arrondissement de Paris, représentant notamment Simone Veil et Angela Davis, et abordant les thèmes de l’égalité filles-garçons, du respect de l’autre et du travail de mémoire.

Les lauréats* de Seine-Saint-Denis :

  • Collège Travail-Langevin de Bagnolet : 19 élèves de l’unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A) ont réalisé un travail autobiographique sur leur propre parcours, sur des supports variés – photographies, poèmes, récits narratifs, enregistrements vocaux et projections sur une carte du monde des trajets migratoires. Ces travaux ont donné lieu à une exposition destinée à lutter contre le racisme et à favoriser les échanges entre les élèves.
  • Lycée Nicolas-Joseph Cugnot de Neuilly-sur-Marne : 10 élèves en CAP « réparation des carrosserie » ont réalisé une réplique de l’avant de la Mercedes-Benz de Nelson Mandela, à partir de leurs recherches historiques et de leur rencontre avec Philip Groom, l’ouvrier ayant remis les clefs du véhicule à « Madiba » lors de sa sortie de prison. Ce travail remarquable a permis de mettre en cohérence les savoir-faire professionnels et le travail de mémoire au service de la tolérance et de la lutte contre le racisme.
Crédits : lycée NJ Cugnot

*Lauréats par ordre de code postal

À la découverte de l’al-Andalus et du patrimoine partagé des trois cultures

Le lycée Alfred Nobel, en quartier « politique de la ville » à Clichy-sous-Bois (93), a réalisé, du 8 au 13 mai 2023, son séjour « À la découverte de l’al-Andalus et du patrimoine partagé des trois cultures, juive, chrétienne et musulmane, dans la Méditerranée », au bénéfice de 20 élèves arabisants et hispanisants de classes 1re et de terminale (filières générale et technologique), dont 14 filles et 6 garçons, participant au parcours inter-musées de l’établissement. Ce séjour a été préparé par des visites à l’Institut du Monde arabe, au Musée d’art et d’histoire du judaïsme et à la grande mosquée de Paris, par un travail sur des thématiques telles que l’architecture, l’histoire, le rapport aux arts et les représentations, et par des exposés en langues vivantes, destinés à donner aux élèves une idée de la cohabitation culturelle, historique et religieuse sous al-Andalus.

Crédits : lycée Alfred Nobel

Lors du séjour, les élèves ont découvert Séville (cathédrale et alcazar), Grenade (Alhambra) et Cordoue (cathédrale-mosquée, synagogue et Juderia). Ils ont également créé des carnets de voyage trilingues illustrés, exposés, à leur retour, au CDI du lycée, dans une démarche de transmission.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué aux frais généraux du séjour.

Crédits : lycée Alfred Nobel

Préparons le bac en toute confiance

Le lycée Auguste Blanqui, en quartier « politique de la ville » à Saint-Ouen (93) a renouvelé son action « Préparons le bac en toute confiance », prenant la forme d’un séjour dans l’Eure, du 9 au 17 mars 2023, à destination de deux classes de bac professionnel AGOrA (assistance à la gestion des organisations et de leurs activités), soit 43 élèves en tout, dont des élèves issus de classe d’accueil « français langue seconde ».

Les élèves ont ainsi bénéficié de deux jours et demi alternant révisions, entraînement aux épreuves et découverte de l’équitation, avec pour objectifs de préparer le baccalauréat en confiance, de travailler sur l’ouverture au territoire, le respect des uns envers les autres, dans une optique citoyenne, et les notions de consigne et de sécurité par la médiation d’équidés. Ce séjour, intervenait aux deux tiers de l’année scolaire, après la réalisation des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP), la fabrication du chef d’œuvre et les résultats de bac blanc en lettres/histoire.

Cette année, les élèves participants étaient accompagnés par six enseignants, une conseillère principale d’éducation, une intervenante culinaire, un intervenant sur la question du jeu (thème de français au bac) et trois monitrices d’équitation, le lieu d’hébergement, l’intervenante culinaire et les monitrices d’équitation étant les mêmes que lors du premier séjour. 

La résidence a été profitable aux élèves, qui dans leur globalité ont abordé le deuxième bac blanc plus sereinement et ont réévalué leur rapport à l’institution scolaire et plus généralement aux adultes. Ces jeunes avaient été fortement impactés ces dernières années par les confinements lors de leur scolarisation en classe de 3e et de leur orientation en bac professionnel AGOrA.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge des frais de déplacement.

Crédits : lycée A. Blanqui

Voyage en Normandie : territoires et mémoires

Le collège Robert Doisneau, en REP à Paris (20e), a réalisé son projet « Territoires et mémoire : voyage en Normandie », du 15 au 17 mars 2023, au bénéfice de 50 élèves issus de deux classes de 3e et d’une section UPE2A-NSA*. Inscrit dans le cadre du programme d’histoire-géographie, ce projet visait à permettre aux élèves de découvrir les lieux de mémoire liés à la Seconde Guerre mondiale, et également de se mettre dans les pas de Marcel Proust, dans la perspective de l’entrée de programme de français sur l’autobiographie.

La découverte du Mémorial de Caen et de ses documents iconographiques ont favorisé la compréhension des enjeux historiques. Les élèves se sont également rendus au musée et à la plage d’Omaha Beach, à la batterie de Longues-sur-Mer et au cimetière américain de Colleville-sur-Mer, avant de visiter une ferme cidricole et son atelier de fabrication. La dernière journée a été consacrée à la découverte de Cabourg, à l’aide de textes de Marcel Proust et de reproductions impressionnistes. L’ensemble du séjour a fait l’objet, à partir d’un livret de visite, d’un travail de lecture, d’observation, d’écriture et de dessin.

D’après les professeurs responsables de l’action, ce séjour a constitué un véritable temps d’inclusion, le partage des temps libres, des repas et la réalisation commune des activités pédagogiques ayant permis aux élèves de se rencontrer, d’échanger et de s’entraider. « Malgré la différence d’âge et de niveau scolaire, chacun a trouvé sa place et a pu s’intéresser aux lieux et aux événements et rendre compte de ses découvertes. Pour les élèves d’UPE2A-NSA, les échanges ont également favorisé l’acquisition de la langue française. »

L’aide  financière de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge des frais de transport en autocar.

* Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants non scolarisés antérieurement.

Crédits : coll. Robert Doisneau

Vous avez jusqu’au 31 mai 2023 pour candidater au concours « Vivre et agir ensemble contre le racisme »

Dans le cadre de son concours « Vivre et agir ensemble contre le racisme », la Fondation Seligmann décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.

Ce concours est exclusivement réservé aux établissements de Paris, de l’Essonne, de la Seine-Saint-Denis et du Val-de-Marne.

Les candidatures devront avoir été reçues au plus tard le 31 mai 2023. Elles sont à adresser soit par courrier postal (Fondation Seligmann – 27, rue Robert de Flers, 75015 Paris), soit par courriel (fondation-seligmann@fondation-seligmann.org).

Les lauréats sont désignés par un jury choisi par le conseil d’administration de la Fondation, qui se réunira au mois de juin 2023 pour délibérer.

Télécharger la fiche de candidature au concours 2022-2023.

Capture d'écran du documentaire « Pour que tu aies une vie meilleure », réalisé par une classe de 3e du collège Joliot Curie de Stains (93), lauréant du concours 2021-2022 – Crédits coll. Joliot Curie

Il y a dix ans…

Le 27 février 2013 s’éteignait notre fondatrice, Françoise Seligmann.
Pour le dixième anniversaire de sa mort nous republions le numéro d’Après-demain paru alors pour lui rendre hommage.
Ce numéro peut être téléchargé, au format PDF, en cliquant sur l’image ci-contre.
NB : l’intégralité des archives d’Après-demain, de 1957 à 2019, est accessible sur ce même site, à l’adresse : https://www.fondation-seligmann.org/archives-apres-demain/.

« Après-demain, et après ? », n° 28 NF, octobre 2013.

« Nous avons besoin de fonction publique » Découvrez le nouveau numéro d’Après-demain

« Nous avons besoin de fonction publique », Après-demain n° 65 NF, 1er trimestre 2023

« Il est nécessaire de (re)prendre conscience du rôle irremplaçable et structurant du service public et de la fonction publique : cette forme civile et pacifique de la “force publique“ évoquée par notre Déclaration des droits de l’homme et du citoyen », écrit Pierre Joxe dans son article introductif. À travers les analyses et points de vue de professeurs de droit public, d’anciens responsables politiques ou syndicaux et de fonctionnaires et de chercheurs en sciences humaines, ce dossier vise autant à dresser un état des lieux qu’à affirmer avec force, comme le fait Christian Vigouroux : « nous avons besoin de la fonction publique ».

Enquête sur la traite négrière avec l’association Qsb11

L’association du Quartier Saint-Bernard (Qsb11), à Paris 11e, a mis en œuvre son action « Enquête sur la traite négrière » au bénéfice de 19 collégiens âgés de 11 à 13 ans, dont sept filles et douze garçons.

Cette action appelée à se prolonger sur plusieurs années a donné lieu, en 2022 :

  • à la visite du Mémorial de l’abolition de l’esclavage de Nantes et de l’exposition « Abîme » au Château des ducs de Bretagne,
  • à une déambulation à Paris destinée à présenter un certain nombre de personnalités noires ayant compté dans l’histoire de France,
  • à la création d’un film en « stop motion » réalisé à partir de l’enquête entamée à Nantes et conçu comme un outil de transmission devant notamment être diffusé à la mairie du 11e arrondissement,
  • à la visite de la Maison de l’armateur et du port du Havre avec l’association Mémoires et partages,
  • à un séjour à Bordeaux et à La Rochelle avec découverte des lieux retraçant, dans ces deux villes, la mémoire de l’esclavage.
Déplacement à Nantes – crédits : asso. Qsb11

Le groupe de jeunes participants a été accompagné par deux coordinateurs et un animateur. Deux documentaristes ont par ailleurs filmé les déplacements lors des temps forts – à Nantes notamment – en vue de la réalisation d’un documentaire sur le projet et deux artistes ont aidés à la création du film.

Dans leur bilan transmis à la Fondation Seligmann, dont le soutien a permis de financer les déplacements vers les lieux de mémoire, l’association Qsb11 se dit pleinement satisfaite d’avoir permis aux enfants de se dépasser intellectuellement, de questionner l’histoire et de s’interroger sur ses mécanismes à travers l’étude d’une époque où les droits fondamentaux étaient bafoués.

L’action « Enquête sur la traite négrière » se poursuivra en 2023 avec la commémoration du 10 mai – Journée nationale des mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions –, la participation à une exposition sur la traite en Normandie avec l’association Mémoires et partages et la visite du port de Liverpool.

Déplacement à Bordeaux
Déambulation à Paris
Déplacement à La Rochelle

Crédits : asso. Qsb11

Vivre ensemble… de La Courneuve à Bardos

Le collège Raymond Poincaré, en REP+ à La Courneuve (93), a réalisé son projet « Vivre ensemble de la Courneuve à Bardos », consistant en un séjour à Bardos, au Pays basque (64), au bénéfice de 40 élèves âgés de 12 à 16 ans, incluant des Ulis* et UPE2A**, préparé tout au long de l’année par pas moins de sept enseignants.

Le groupe participant a été créé en décembre 2021, sur la base du volontariat, en cherchant à respecter la mixité et à varier les profils, âges, pratiques sportives, origines, parcours et langues. Le mois de janvier a été consacré à la découverte du cécifoot, en partenariat avec les Jeux paralympiques 2024, avec une rencontre de joueur, une présentation des règles du jeu et une réflexion sur la place du handicap dans la société. Au cours des mois de février à mai, le travail a pris la forme de tables rondes et d’exposés et s’est concentré sur le renforcement du lien social, la lutte contre le racisme dans le sport et l’inclusion des minorités.

Crédits : collège Raymond Poincaré

Le voyage scolaire s’est déroulé du 6 au 10 juin 2022, avec hébergement dans le village de Bardos, en pleine campagne. Le séjour a donné lieu à des exercices sportifs, à la préparation et la création d’un spectacle ainsi qu’à une restitution du travail réalisé pendant l’année aux partenaires locaux et habitants. Pendant cette semaine, les élèves ont dû se partager les tâches et participer à la préparation des repas.

Ce projet visait à souder le groupe autour d’un axe de travail commun, à apprendre aux élèves à réfléchir ensemble sur des sujets de société, à leur permettre de découvrir une culture différente et à s’entraider pour la réussite collective.

La satisfaction des élèves, parents et partenaires (93 et 64) a conduit l’établissement à constituer un nouveau groupe de 40 élèves en cette année scolaire 2022-2023, avec un séjour envisagé en fin d’année. 

*Unité localisée pour l’inclusion scolaire.
**Unité pour élèves allophones arrivants.