Séjour linguistique à Dronfield, en Angleterre, dans le cadre du jumelage entre la ville de Corbeil-Essonnes (91) et la ville de Dronfield. Public : Une classe de CM1 (16 filles, 9 garçons) de l’école élémentaire Joliot Curie, en REP+. Objectifs : Permettre aux élèves de découvrir un nouveau pays, de poursuivre leur apprentissage de l’anglais et d’apprendre à vivre ensemble. Financement : Transport.
“Aller vers le haut”, par l’association courcouronnaise Emmène-moi. Aide aux devoirs et leçons le samedi matin. Ateliers d’expression orale, d’activités citoyennes. Visite culturelle et éducative au Musée du Quai Branly. Visite culturelle à Chamarande. Public : 45 familles adhérentes, 30-40 enfants essentiellement du quartier du Canal à Courcouronnes (91). Objectifs : Développer l’aide aux devoirs à destination d’enfants issus de l’immigration et de milieux précaires. Renforcer le lien entre enfants et parents. Créer du lien social, une dynamique de quartier. Financement : Billetterie, transport pour les Musées du Quai Branly et Chamarande.
“Du quartier au musée : un itinéraire culturel”, par l’Association pour favoriser l’égalité des chances. Accompagner des familles des quartiers prioritaires de la ville de Corbeil-Essonnes (Montconseil, rive droite, l’Hermitage et la Nacelle) dans des musées (1 visite par mois) afin de les familiariser avec des lieux qu’ils n’ont pas l’habitude de fréquenter. Projet inscrit dans la continuité du partenariat entre le collège Senghor, le musée du Louvre, l’ACSE et la Fondation Seligmann pour les visites intergénérationnelles avec le quartier des Tarterêts. Public : 75 personnes par visite, soit environ 20 personnes de chaque quartier par visite. Financement : Transports.
Ouverture culturelle au sein du REP Senghor de Corbeil-Essonnes (91). Dans le cadre de la convention de partenariat renouvelé avec l’Académie de Versailles, la préfecture de l’Essonne, l’établissement public du musée du Louvre, la Fondation Seligmann participe à l’ouverture culturelle inter degrés avec le réseau Écoles, collèges et cycées pour l’ambition et la réussite (Éclair) Senghor des Tarterêts à Corbeil-Essonnes avec le lycée Robert Doisneau. Public : 4 600 élèves âgés de 3 à 24 ans, de la maternelle au BTS, soit 8 écoles, un collège et un lycée général, technologique et professionnel. La démarche favorisera le lien intergénérationnel en associant les parents d’élèves aux visites culturelles. Les oeuvres réalisées par les élèves ont été présentées dans les quartiers avec un grand succès. Financement : Transports, achat de matériel cinématographique.
“Sciences au musée”. Visites et ateliers au Museum d’histoire naturelle au bénéfice des 250 élèves des écoles élémentaires ainsi qu’aux élèves de 6e du collège (7 classes dont une SEGPA et une CLA), du REP+ Vilar, situé dans le quartier de la Grande Borne, à Grigny (91). Objectifs : Renforcer les apprentissages et la maîtrise de la langue, favoriser l’ouverture culturelle et scientifique, démocratiser les lieux “d’excellence” et faciliter l’intégration en 6e des élèves par la création de passerelles entre le 1er et le 2d degré. Financement : Transports et ateliers.
“La bande dessinée comme vecteur du vivre-ensemble – parcours citoyen”, par le foyer socio-éducatif du collège Sonia Delaunay, en REP+ à Grigny (91). Travail sur le thème de la bande-dessinée tout au long de
l’année (analyse, écriture, ouverture culturelle). Voyage scolaire au festival de la bande-dessinée d’Angoulême et séance au cinéma de Ris Orangis pour le visionnage de l’adaptation de Seuls (2017). Public : 22 élèves de 6e. Objectif : Incitation à la lecture, ouverture culturelle, vivre ensemble. Financement : transports.
“10 mai, journée des couleurs” au lycée Charles Baudelaire d’Évry (91). Pour la journée de commémoration de l’abolition de l’esclavage, travail de mémoire et de réflexion et moment festif et de fraternité. Public : 750 élèves.
Objectif : Que tous les élèves comprennent la gravité et l’importance de la date du 10 mai et qu’ils vivent cette journée de commémoration dans un esprit de fraternité. Développer un sentiment d’appartenance commun à la fois au lycée Baudelaire mais aussi par les apports de la culture et de l’histoire, à une même humanité. Financement : Prestation musicale et exposition de photographie.
Voyage d’études en Pologne avec des élèves de 3e du collège Michel-Richard Delalande, en REP+ à Athis-Mons (91). Visite de l’ancien ghetto juif de Cracovie, de l’ancienne usine Schindler et du mémorial d’Auschwitz.Voyage précédé par de multiples travaux préparatoires menés par chaque enseignant et de manière collective à travers un ciné-club centré sur la période de la Seconde Guerre mondiale. Public : 50 élèves volontaires. Objectifs : Découvrir et approfondir ses connaissances sur la Seconde Guerre mondiale. Prendre conscience des enjeux mémoriels. Aborder les mécanismes qui mènent au racisme et à l’antisémitisme afin de mieux les combattre. Participer au maintien et à la préservation du vivre-ensemble en luttant contre toutes les formes d’intolérance et de discrimination. Financement : Transport, hébergement, repas
Regarder le monde à travers la photo. Travail avec la classe UPE2A du lycée J.-P. Timbaud, à Brétigny-sur-Orge (91), sur la compréhension et la production de l’image. Public : entre 15 et 20 jeunes allophones âgés de 16 à 18 ans. Objectifs : Permettre à des jeunes nouveaux arrivants de s’intégrer dans la société en maîtrisant la langue française et en s’appropriant les codes culturels et scolaires. Financement : Materiel (appareils photos jetables, développements, stylos spéciaux…), billetterie.
Mémoire et Culture en Europe. Voyage à Cracovie pour visiter le camp d’Auschwitz, et pendant l’année scolaire, actions concrètes autour du génocide juif et des questions de citoyenneté (exposés, analyses de films et de tableaux, lecture de textes et de témoignages, mise en valeur des journées de commémoration), au bénéfice d’élèves de CAP et de Bac Pro
du lycée professionnel Louis Armand de Yerres (91). Objectifs : Former la conscience de futurs citoyens responsables, animés d’un esprit de tolérance et d’ouverture aux autres par des activités suscitant l’analyse et la réflexion des élèves. Financement : Participation financière au voyage.