“Ascension vers la persévérance”. Activités sportives : VTT (de septembre à décembre), escalade (de décembre à mars), cross départemental (le 18 novembre) ; promotion de l’action dans un magazine local et élaboration d’un magazine. Public : une classe de SEGPA de 5e de 16 élèves, une classe “fragile” de 5ème de 16 élèves et un groupe de volontaires de la 6e à la 3e de 24 élèves du collège Jean Lurçat, en REP à Ris-Orangis (91). Objectifs : Aider les élèves à trouver leur place au sein d’un groupe, à progresser dans les apprentissages, à avoir confiance en eux, à accepter l’autre et le respecter. Apprentissage de la citoyenneté à travers le développement de la solidarité, du vivre ensemble et du respect de la nature.
Financement : Achat de dix vélos et de matériel pour le local à vélo.

“Comprendre notre passé pour agir au présent”. Visite du Camp des Milles en février 2018 au bénéfice de 322 élèves de 3e et de CM2 du REP+ Louise Michel, à Corbeil-Essonnes (91). Financement : billetterie, transports, médiateurs.

Peac Evry Urban Liberty. Faire découvrir l’univers du street art et des cultures urbaines par le graff, le tag, la fresque, le slam, le langage de la street culture et le light painting (création urbaine et numérique) à 48 élèves et 12 élèves Ulis du collège Les Pyramides, en REP+ à Évry (91). Objectifs : Découvrir le patrimoine artistique et culturel, diversifier les pratiques artistiques, éveiller la curiosité. Financement : Transport, billetterie, ateliers, materiel.

Urban Liberty – L’art de l’affiche et du camouflage dans l’espace urbain. À partir d’une proposition du service éducatif du musée du Louvre et de la Daac, et en partenariat avec le service arts visuels de l’agglomération Grand Paris Sud, ce projet développe des actions d’expérimentations et de recherches plastiques autour du langage du “street art” par l’accompagnement d’une artiste, Elena Vieillard. Dans ce cadre, visite du Louvre et du Palais de Tokyo. Public : 70 élèves de 6e du collège Léopold Sendar Senghor, en REP+ à Corbeil-Essonnes (91). Objectifs : Découvrir le patrimoine artistique et culturel, diversifier les pratiques artistiques, éveiller la curiosité. Financement : transport, billetterie, ateliers, materiel.

Permettre à des adolescents non scolarisés antérieurement de devenir élèves en France, à travers l’action du FSE du collège Gérard Philipe de Massy (91). Les élèves bénéficient de 18 heures de français par semaine et sont progressivement inclus dans diverses disciplines en fonction de leur aisance en français : éducation musicale, éducation physique et sportive, arts plastiques, technologie et anglais. Cette inclusion dans une classe dite “ordinaire” leur permet d’échanger avec des élèves français. Elle donne une ouverture culturelle essentielle pour des élèves qui n’ont jamais eu accès à aucun savoir scolaire. Public : Le dispositif UPE2A-NSA accueille 15 élèves. Ce dispositif accueille beaucoup de Mineurs non accompagnés. Objectifs : Donner accès aux élèves à la langue française (ils présentent le Delf A1 à la fin de l’année), les initier à la lecture, à l’écriture, et aux mathématiques (niveau cycle 2). Favoriser leur inclusion dans le système pédagogique français. Financement : achat de fournitures scolaires.

“Le cirque c’est fantastique” (octobre 2017 à juin 2018). Création d’un spectacle réunissant la plupart des arts du cirque – acrobaties, jonglage, équilibre, théâtre, au bénéfice des élèves de la classe cirque et de l’atelier cirque du collège Pablo Neruda, en REP+ à Grigny (91). Objectifs : Permettre aux enfants de prendre confiance en eux, travailler sur la non-discrimination garçon/fille, valoriser les talents individuels de chacun dans un projet collectif, développer l’esprit artistique et l’ouverture culturelle. Financement : Transport, billetterie, matériel de pratique du cirque.