Au bénéfice de la Cimade, prise en charge de frais de déplacements et de réalisation du travail d’identification et d’analyse, ainsi que des frais d’organisation d’un colloque à Strasbourg en octobre 2011, dans le cadre de la phase de diagnostic destinée à constituer un réseau européen pour suivre l’application de la directive Retour sur l’enfermement des migrants et les évolutions des politiques européennes en matière d’immigration.
Au bénéfice de la Cimade, prise en charge d’honoraires de formation, de frais de matériel, de conception et d’impression ainsi que de fournitures. Aide globale s’inscrivant dans le cadre des activités courantes de la Cimade en direction des personnes migrantes : amélioration des conditions matérielles d’accueil dans les permanences, formation de l’ensemble des bénévoles en réaction aux nouvelles dispositions législatives sur l’immigration et l’Aide médicale d’État, mise en place de ressources de formation internes (formation de formateurs, bibliothèque), construction d’une politique d’information et de sensibilisation interne et externe (création d’un groupe régional responsable de cette mission, conception d’un document d’information pour les migrants sur leurs droits et d’une plaquette d’information, interventions à destination du public scolaire et du grand public pour la lutte contre les préjugés).
Dans le cadre des activités de service à la personne mises en place depuis 1999 par les Restaurants du Cœur, partenariat sur deux ans pour l’aide aux activités d’alphabétisation, de lutte contre l’illettrisme, de culture et de loisirs. Ces activités touchent un public en grande précarité, orienté notamment par le biais de l’aide alimentaire. Financement : Achat de dictionnaires, logiciels d’alphabétisation, et formation des bénévoles.
Projet de comédie musicale au bénéfice de deux classes de CE1 et d’une classe de CE1/CM2 de l’école élémentaire Tourtille, en ZEP à Paris 20e. Objectif : Permettre une meilleure maîtrise de la langue française par les élèves, développer leur autonomie, leurs compétences sociales et civiques, ainsi que le respect de l’autre et des règles de vie collective. Financement : Sonorisation du préau.
Réalisation d’une « Mosaïque des droits et du partage » dans l’école élémentaire du 132, rue d’Aubervilliers à Paris 19e, au bénéfice de 280 élèves ainsi que leurs parents. Objectifs : Favoriser l’acquisition de compétences scolaires et l’ouverture culturelle, lutter contre les tensions communautaristes et les violences, sensibiliser aux valeurs d’égalité, de respect par l’étude de la Convention internationale des droits de l’enfant, thème choisi pour la réalisation de la mosaïque. Financement : Achat de fournitures.
Dans le cadre de la distribution de dictionnaires aux élèves étrangers primo-arrivants en classes de primaire et e, collèges à Paris, initiée par la Fondation Seligmann en 2010 : réalisation d’un « film témoin » de la comédie présentée autour du mot « dictionnaire », lors de la cérémonie de remise des ouvrages au Collège Valmy le 5 janvier 2011. Financement : Frais de tournage, de montage et d’édition du DVD par la Maison du geste et de l’image.
« École-Orchestre : faire partager la musique pour la rendre accessible à tous », à l’école Pierre Foncin, en REP à Paris (20e). Cours de pratiques instrumentales d’ensemble sur la méthode VIVALDI et création d’un orchestre scolaire à cordes (violon, alto, violoncelle). Un mini-concert est organisé au sein de l’école afin de valoriser le travail des élèves face aux autres classes et d’apporter une finalité au projet. Publics concernés : 11 classes de l’école (environ 254 élèves du CP au CM2) + 393 parents (public indirect).
Objectifs : Donner une place à chaque enfant, développer l’autonomie et le respect vis-à-vis du matériel prêté, favoriser l’intégration.
Financement : Participation à l’achat d’instruments de musique afin de constituer un parc instrumental propre à l’association.
Ateliers de français pour jeunes migrants, par l’association Kolone, à Paris (19e).
Cours de français (dispensés par des étudiants en Master Didactique des Langues) à destination de jeunes migrants de 16 à 25 ans en grande précarité, isolés, n’ayant pas accès aux dispositifs publics de formation linguistique, à la scolarité ou à l’emploi. L’association propose 4 ateliers par jour, 4 jours sur 7, de 2h, organisés en 4 niveaux. En parallèle, des activités socio-culturelles sont proposées : cours d’informatique, sorties culturelles, ateliers d’écriture et d’image, etc.
Public : En 2011-2012 : 116 inscrits, soit 40 personnes par semaine, 7 à 10 participants par atelier.
Objectifs : Favoriser l’accueil et l’intégration des étrangers dans la société française à travers la formation linguistique qui permet au-delà de l’apprentissage du français, de sortir de l’errance, de se socialiser et de se constituer des repères.
Financement : Achat de manuels et de fournitures, impressions couleurs de la documentation, achat d’un vidéo projecteur.
Cours de français langue étrangère (FLE) par l’association Socrate, à Paris (20e).
Financement : Achats de matériel informatique et fournitures scolaires.
« Masques éducatifs », par la compagnie Varsorio, à Paris (19e).
Mise en place d’ateliers hebdomadaires de théâtre masqué avec deux sorties (spectacle, rencontre avec des artistes) dans trois collèges en quartiers prioritaires (Georges Méliès, Edmond Michelet et Daniel Mayer). Ce projet reconduit depuis cinq ans se conclut par la réalisation d’un festival « Masques en scène » permettant la rencontre de l’ensemble des élèves du projet, originaires de quartiers antagonistes.
Publics : Environ 60 élèves rencontrant des difficultés scolaires importantes.
Objectifs : Favoriser la réussite éducative des élèves dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences, lutter contre le confinement culturel et développer l’assurance à l’oral et en public.
Financement : Achat de fournitures pour les costumes, les masques, les accessoires, le décor.