528

Classe de mer (du 6 au 9 mai 2019 au centre PEP de Saint-Martin-de-Bréhal)
Projet : Séjour pédagogique visant à améliorer l’apprentissage de la langue orale et écrite dans le but de renforcer la communication avec et entre les familles du quartier, l’éducation à la citoyenneté et les liens entre les élèves afin de faciliter leur intégration dans les écoles élémentaires. Ateliers autour du langage et de la communication auront lieu en amont du voyage.
Public : 34 élèves de Grande section de l’école maternelle Goutte d’Or, en REP+ Clemenceau à Paris (18e).
Objectifs : Aider à l’insertion scolaire, améliorer les capacités d’autonomie, renforcer le lien école-familles, découvrir le milieu marin, améliorer les compétences langagières.
Financement : Transport.

527

Classe de découverte (17 au 21 juin 2019)
Projet : Classe transplantée à Nanteuil-le-Haudouin (Oise) pour observer et s’occuper des animaux, découvir le milieu, participer à des jeux sportifs. Production d’exposés et de textes documentaires.
Public : 50 élèves de CP/CE1 de l’école polyvalente Pajol, en REP Aimé Césaire à Paris (18e).
Objectifs : Sortir les élèves de leur quartier, découvrir un autre lieu de vie, une ferme pédagogique dont le fonctionnement est pensé pour permettre la transmission et le partage des connaissances et des pratiques aux enfants ainsi que la découverte des paysages et des activités rurales.
Financement : Transport, hébergement.

524

« Comprendre le passé permet d’agir dans le présent » mai 2019
Projet : Séjour de 3 jours à Strasbourg pour mieux comprendre l’Europe et son fonctionnement, les politiques sociales et migratoires. Visite du Parlement, rencontre avec des députés, visite d’un camp de concentration et d’un musée d’art. Implication forte des élèves dans l’organisation du séjour.
Public : 24 élèves de 1re bac professionnel (Services de proximité et vie locale) du lycée polyvalent D’Alembert de Paris (19e).
Objectifs : Comprendre l’histoire pour analyser l’actualité et l’action du champ social dans les vagues migratoires ; réfléchir sur le vivre ensemble et le rôle de chacun; comprendre comment des idéologies comme le nazisme peuvent s’installer ; aborder l’art comme moyen de transmission des histoires du passé et de création du futur.
Financement : Transport, hébergement, billetterie.

522

« Classe nature à Mandres-les-Roses » (du 11 au 14 mars 2019)
Projet : Classe découverte avec implication des enfants dans la préparation du séjour. Sur place : découverte d’une ferme pédagogique, d’un jardin et d’une mini basse-cour, sensibilisation à la protection de l’environnement en explorant la forêt et les plantes.
Public : 42 élèves de CP de l’école élémentaire du Clos, en REP Flora Tristan à Paris (20e) dont 4 issus d’UPE2A.
Objectifs : Travailler le vivre-ensemble, apprendre à prendre des responsabilités et à accepter les différences, découvrir un milieu différent, se construire autour d’une expérience commune.
Financement : Hébergement, transports, activités.

206

“Toussaint Louverture”, par l’association Le regarde de l’autre. Sensibilisation des élèves de 4e du collège Michelet, en REP à Paris (19e) à l’histoire de Toussaint Louverture, de l’esclavage. Travail pluridisciplinaire comprenant la réalisation d’une exposition itinérante (Bibliothèque Rabier, Centre d’animation Curial) et d’un reportage vidéo (travail en ateliers, recherche documentaire, réalisation d’interviews, rencontre avec l’actrice Aïssa Maïga) ainsi que la diffusion du téléfilm Toussaint Louverture (ouverte aux parents et aux habitants du quartier). Inscription dans une démarche de développement local par la participation des habitants du quartier au projet.
Objectif : Favoriser le vivre ensemble et la confiance en soi par un autre regard sur ses origines.
Financement : Frais d’impression des panneaux, droits de diffusion du téléfilm.

205

Dans le cadre de l’action linguistique et culturelle envers des jeunes migrants, l’association Kolone propose 3 axes d’interventions : 1/ D’un monde à l’autre, Métamorphoses, projet en collaboration avec le 104 : ateliers de pratique théâtrale, complétés par des ateliers de lecture, d’écriture et d’image afin de favoriser la création et l’expression en français. 2/ Cours de français langue étrangère. 3/ Participation au DELF pour favoriser l’intégration administrative des migrants.
Financement : Manuels d’apprentissage, frais d’inscription au DELF, matériel graphique, visites et transports.

204

Organisé par l’association Projet Aladin, voyage de mémoire d’une journée à Auschwitz-Birkenau à destination d’un groupe de 12 femmes juives et musulmanes françaises issues de l’immigration et vivant en Seine-Saint-Denis qui souhaitent ensemble comprendre l’histoire de la Shoah afin de favoriser la compréhension de l’autre et le développement d’une culture commune de paix et de dialogue. En amont du voyage, rappel historique de la montée du nazisme et de la condition des Juifs en Europe, en France et en Afrique du Nord.

200

Poursuite de Demos 1 et 2 par l’association Quartier Libre XI, avec les enfants inscrits au conservatoire de du 11e arrondissement de Paris : encadrement des devoirs de solfège, ateliers, sorties/concerts, entretien du parc instrumental offert par la Cité de la musique, cours de musique 2 fois par semaine pour 15 enfants (de 6 à 12 ans issus de 9 nationalités) des quartiers Belleville et Fontaine au roi (ZUS), réalisation d’un concert de fin d’année avec les autres groupes du projet et les élèves du conservatoire.
Objectifs : Démocratiser la musique classique auprès des enfants du quartier et de leurs familles, initiation à la musique, travail sur le comportement (écoute, concentration).
Financement : Fournitures de dessin, documentation (livres, CDs), billetterie, transports, achat de matériel.

199

“Au pied du mur : regard sur un ghetto” au lycée professionnel René Cassin de Paris (16e). Dans le cadre d’un travail de mémoire relatif aux déportés du camp de Terezin et de la propagande nazie, 24 élèves de 1re bac pro gestion-administration, accueil et commerce participent à un projet pluridisciplinaire (lettres, histoire, anglais, gestion, documentaliste) à travers un séjour à Prague, des visites dans des lieux emblématiques à Paris et en périphérie, l’étude de documents, avec pour finalité la réalisation d’un CD “L’imposture de Terezin. De la supercherie nazie à la reconquête d’une vérité historique” et d’une exposition “Au pied du mur : le sens des valeurs”. L’objectif du projet est de mutualiser les efforts pédagogiques en diversifiant la richesse des approches et modes d’acquisition des savoirs en un domaine précis du programme d’histoire, principalement sur le régime de Vichy, la révolution nationale, la collaboration avec l’Allemagne nazie et la part de responsabilité de la France à la shoah. Financement : Frais de séjour.

198

“La poésie dans tous ses états” au collège Charles Péguy, à Paris (19e). À partir des représentations et des connaissances des élèves de 6e (126 élèves, soit 59 filles et 77 garçons), de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres, les élèves seront amenés à écrire des poèmes, qui seront ensuite travaillés à l’oral pour une diffusion sur Radio Clype et publiés sous forme d’un recueil. Le projet est réalisé en lien avec les professeurs de lettres et les élèves de l’atelier poésie du collège. Objectifs : Renforcer la maîtrise de la langue à travers la lecture, l’écriture et l’oralité en poésie et élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages. Financement : Achat de livres.