178

Projet pédagogique, sportif et culturel au bénéfice de 264 enfants de l’école Binet A, à Paris (18e). En raison de lourds travaux de rénovation engagés dans l’école (sur 3 ans), l’établissement souhaite proposer des activités extérieures (séjour découverte, visites au musée, patinoire…) permettant aux enfants d’échapper aux nuisances du chantier. Ces activités permettront également de favoriser l’autonomie, l’esprit d’initiative, le dépassement de soi, le respect de l’environnement, des règles collectives, le vivre ensemble, l’ouverture culturelle. Le projet est en lien avec le programme scolaire et favorise les connaissances et compétences des élèves (travaux d’écriture, informatique, histoire, arts appliqués). Financement : Transport.

177

Classe de découverte en autogestion à Saint Pierre d’Oléron pour 21 enfants de 10 ans (11 filles/10 garçons), issus majoritairement de l’immigration (15 pays différents) de l’école élémtaire Tourtille, en REP+ à Paris (20e). En lien avec un projet de comédie musicale D’île en île, organisation d’un séjour découverte de 5 jours, comprenant des activités de découverte du milieu marin et la préparation du décor du spectacle. Le séjour doit être l’occasion de sortir du quartier de Belleville et de découvrir un environnement différent, voire inconnu, d’apprendre le vivre ensemble. Le choix de l’autogestion est destiné à sensibiliser et responsabiliser les enfants aux différentes démarches nécessaires pour organiser un voyage et trouver des fonds. Financement : Frais de séjour.

176

Voyage scolaire au Pouliguen pour 35 enfants âgés de 8 à 12 ans, dont 14 filles et 21 garçons, des écoles élémentaires Lamoricière (12e) et Pyrénées (20e), entre deux classes qui entretiennent une correspondance scolaire. 35% des élèves sont mal logés dont 15% vivent en hôtel. Donner la possibilité à des élèves issus de milieux sociaux défavorisés de découvrir un environnement nouveau (littoral), de mieux appréhender le vivre ensemble par la vie en collectivité lors d’un séjour à la mer, de s’accepter et d’accepter les autres quelles que soient leurs origines, leurs milieux de vie. Financement : Transport.

243

Financement des sorties culturelles organisée par l’association Soutenir, organiser, créer des réseaux d’apprentissage tous ensemble (Socrate), dans le cadre de l’année scolaire 2014-2015. Les sorties permettent, au-delà de l’ouverture culturelle, de renforcer les liens parents/enfants. En 2013-2014, 670 personnes, issues majoritairement des quartiers politique de la ville/ZUS, ont bénéficié de ces dispositifs d’accompagnement (dont 152 parents).

242

« Faisons un Opéra », par la Péniche Opéra. Dans le cadre d’ateliers de découverte et d’initiation au monde de l’opéra, du théâtre musical et de la comédie musicale à travers plusieurs approches (culturelles, techniques, artistiques), 90 élèves du CE2 au CM2 des 3 écoles élémentaires de la rue Tandou (Paris 19e), sont invités à créer un mini-opéra de A à Z (invention de l’histoire, écriture du livret, répartition des voix, composition musicale, création des décors et des costumes, réalisation d’accessoires et de l’affiche) sur une thématique citoyenne (la différence, le racisme, le handicap…). Les familles sont conviées aux sorties culturelles organisées (expositions, opéra, goûters lyriques…). Objectifs : permettre aux enfants de mieux appréhender le processus de création, favoriser l’ouverture culturelle et le respect de l’autre par un projet collectif, ainsi que la création de liens sociaux entre enfants, parents/enfants et habitants du quartier en participant à des ateliers hors de l’école, sur la péniche, quai de Loire. Financement : Achat de matériels (construction des maquettes de décors, costumes, réalisation d’une affiche), billetterie.

241

Achat de dictionnaires linguistiques, d’un vidéo-projecteur, d’ouvrages de littérature jeunesse, de fournitures scolaires et prise en charge des frais de transport pour les sorties culturelles organisées par le réseau des ateliers de français des Restos du coeur.

239

« Cultures différentes et préjugés : la musique adoucit les peurs », par l’association Quartier libre XI. Reconduction du projet Demos (Dispositif d’éducation musicale et orchestrale à vocation sociale), avec pour objectifs de démocratiser la musique classique auprès des enfants du quartier et de leurs familles, favoriser l’égalité des chances et l’ouverture culturelle par une initiation à la musique, par les sorties et animations organisées. Poursuite de Demos 1 avec les 9 enfants (13-15 ans) inscrits aux conservatoires de Paris (10e et 11e) par l’encadrement des devoirs de solfège et des ateliers, les sorties/concerts et l’entretien du parc instrumental offert par la Cité de la musique. Demos 2 : Cours de musique 2 fois par semaine pour 15 enfants (de 6 à 12 ans – 9 nationalités représentées) des quartiers Belleville et Fontaine au roi (ZUS). Réalisation d’un concert de fin d’année avec les autres groupes du projet et les élèves du conservatoire, issus du projet Demos 1. Financement : Fournitures de dessin, documentation (livres, CDs), billetterie, transports, achat de matériel.

238

Frais d’interprétariat dans le cadre du suivi psychologique de 26 enfants et adolescents au Centre Primo Levi, à Paris (11e). Le Centre Primo Levi accueille des familles, des mineurs isolés exilés et victimes de la torture et de la violence politique. Le centre de soins prend en charge ces personnes pour les soins médicaux et psychologiques. Une juriste et une assistante sociale sont aussi présentes pour les démarches administratives. Afin que ces soins et aides soient vraiment efficaces, il est nécessaire de recourir à des interprètes professionnels formés. Les écoles comme les centres d’hébergement pour mineurs étrangers isolés font appel à leurs services.

235

La Passerelle poétique avec l’artiste résident du collège Charles Péguy, à Paris (19e). Dans le cadre d’un projet de liaison pédagogique entre les élèves de 6e du collège et les élèves de CM2 des 3 écoles primaires du secteur (Bolivar, Rampal, La Salle), mise en place d’un projet transversal autour de la lecture, de l’écriture et de l’oralité en poésie, au cours duquel les élèves seront amenés à écrire des poèmes, à partir de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres. Les poèmes sont travaillés à l’oral à l’occasion d’un récital radiophonique et publiés sous forme de recueil. Objectifs : renforcer la maîtrise de la langue, élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages par la rencontre d’un auteur et la transmission de leurs travaux, faciliter l’intégration des futurs élèves de 6e par l’instauration de passerelles entre l’école et le collège. Financement : Achat des livres de l’artiste en résidence pour chacun des 178 élèves dans le cadre d’un projet pédagogique soutenu par le rectorat.

234

Développement des ressources pédagogiques de l’association Paroles voyageuses. Dans le cadre des activités linguistiques de l’association envers 200 personnes rencontrant des difficultés de langage, et pour certaines en situation précaire, (ressortissants étrangers, personnes en situation d’illettrisme, professionnels peu ou pas qualifiés, demandeurs d’emploi, retraités, étudiants, personnes malentendantes…), enrichissement des fonds didactiques et pédagogiques par l’achat d’ouvrages et manuels de référence afin de répondre au mieux aux besoins des publics accueillis. Financement : Achat d’ouvrages pédagogiques.