224

« Lire, écrire et dire en poésie : d’un continent à l’autre », au collège Lucie Faure, à Paris (20e). Travail pluridisciplinaire (lettres, musique, documentation) sur la lecture et l’écriture pour développer une meilleure maîtrise de la langue, articulé à l’oralité, avec l’intervention d’un poète d’origine sénégalaise – Amadou Elimane Kane – afin de permettre aux élèves de 2 classes de 5e et 4e (environ 50 élèves), issus majoritairement de l’immigration et/ou d’un milieu défavorisé, en grande difficulté scolaire, une meilleure appropriation des textes, de donner du sens aux apprentissages, de favoriser l’estime de soi par la valorisation de leur créativité à travers la mise en mots et en musique de leurs travaux avec une diffusion sur Radio Clype, et ainsi de lutter contre le décrochage scolaire. Financement : Achat du recueil d’Amadou Elimane Kane, achat d’ouvrages pour le CDI.

219

Mise en place d’espaces médiathèques dans 2 centres d’accueil pour mineurs isolés étrangers de la Croix Rouge, à Paris et Bobigny (93) et au sein de la zone d’urgence humanitaire de Roissy à destination de 489 jeunes, afin de leur faciliter l’accès à l’information, l’apprentissage du français et leur intégration sur le territoire. Les intervenants sociaux et les animateurs de ces centres d’accueil seront formés à la gestion et à l’animation de ces médiathèques. Financement : Achat de livres en français, de petit matériel de bibliothèque, de tablettes numériques et de liseuses électroniques.

217

Mise en place d’une assemblée des présents au Cafézoïde, à Paris (19e), chaque jour d’ouverture (240 jours/an) pour aider les enfants à mieux comprendre leur environnement et apprendre à penser par eux-mêmes à travers des échanges (interventions de journalistes, de sociologues, d’historiens, d’écrivains…) et diverses activités (théâtre, blog, slam, clip vidéo…), sur la question des discriminations. Le racisme, auquel doit faire face l’association, est présent au quotidien dans les écoles où elle intervient, dans le quartier, et même au sein de l’association depuis que des familles roms fréquentent le café des enfants. Financement : Achat de matériels photo, vidéo et audio pour les reportages effectués par les enfants.

216

Soutien à la Fédération de Paris du Secours populaire français (Paris 18e). 1/ Dans une démarche d’égalité des chances, d’ouverture culturelle, de lien social, favoriser l’accès à la culture de 80 apprenants (personnes étrangères résidentes ou primo-arrivantes) des cours de français (cours d’alphabétisation, FLE, DILF) à travers des sorties aux musées, des visites de monuments historiques, des représentations théâtrales, des séances de cinéma… permettant ainsi de faciliter le processus d’intégration par la découverte de la société d’accueil. 2/ Dans le cadre du projet « Tournons la page » mis en oeuvre par BSF, pérenniser la bibliothèque de l’accueil de jour Ramey et créer des espaces similaires dans les 9 autres antennes de l’association, accueillant des personnes en grande précarité (sans abris, populations d’origine étrangère, en alphabétisation, enfants et parents isolés…) afin de favoriser l’accès au livre, l’apprentissage du français, aider à la réinsertion et à la création du lien social par des lectures à voix haute, des séances de jeux éducatifs, des débats thématiques… Financement : Transport, billetterie, achat de livres/abonnements presse, formation des bénévoles, achat de matériel pour les ateliers.

215

Développement du fonds documentaire du futur collège Françoise Seligmann à Paris (10e) : livres, romans, BD, DVD – sur les thèmes de l’égalité entre les femmes et les hommes, la défense des droits humains, la lutte contre le racisme, la Résistance, le journalisme… en lien avec le programme scolaire et les projets pédagogiques portés par les professeurs de l’établissement afin de donner aux élèves (6e/5e issus des classes moyennes et défavorisées dont une part importante d’enfants sont issus de l’immigration) ainsi qu’aux professeurs, l’appui documentaire nécessaire à leurs projets, et de favoriser la réflexion et les débats autour de sujets de société et d’histoire. Financement : Achat de 250 ouvrages.

214

« Produire des émissions de radio pour se connaître et mieux vivre ensemble » au lycée Galilée de Paris (13e). Dans le cadre d’enregistrements radiophoniques, diffusés sur le site de Radio Clype, 90 élèves de seconde en difficulté scolaire (15-17 ans, majoritairement des garçons) sont invités à réaliser des émissions de radio sur des sujets d’actualités afin de favoriser le vivre ensemble, le respect de l’autre et la confiance en soi à travers la prise de parole et le travail de groupe, de lutter contre les discriminations, les stéréotypes, principalement vis-à-vis des filles peu nombreuses au lycée, et d’encourager l’ouverture culturelle par des visites à Paris (Musée de l’immigration). Financement : Sorties, achat de petits matériels son (enregistreur mobile, micro).

213

Intégration d’enfants primo-arrivants à l’école élémentaire Voltaire, à Paris (11e). Favoriser l’intégration de 10 élèves non francophones, âgés de 6 à 11 ans, habitant dans des hôtels sociaux, au sein de la communauté scolaire en leur proposant un séjour d’une semaine en classe de mer au Pouliguen (du 23 au 27 juin) avec 40 élèves de CP. Objectifs : découverte d’un autre milieu, acquisition d’une meilleure maîtrise de la langue française, apprentissage du respect de l’autre par la vie en collectivité et les échanges entre les élèves, de la solidarité et de l’autonomie par la participation des élèves à la recherche de financements. Financement : Frais de séjour (hébergement et transport) pour les 10 élèves non francophones.

211

Résidence d’artiste à l’école élémentaire Pierre Budin, en REP à Paris (18e). Afin de confronter enseignants, élèves et parents au processus de création, à l’identification des étapes qui le constituent, aux concepts d’installation, de performance, d’éphémère, accueil de l’artiste contemporain Malachi Farrell en vue de la réalisation d’une œuvre avec les 240 élèves de l’école Budin (du CP au CM2 + CLIN) et 25 élèves de l’école élémentaire Richomme, s’inspirant de la vie de l’école et du quartier de la Goutte d’Or. Objectifs : renforcer le lien entre les parents et l’école grâce à leur participation, favoriser l’ouverture culturelle et la cohésion sociale par un travail collectif. Financement : Achat de matériel pour la réalisation de l’œuvre de l’artiste (moteurs, matériel informatique et électrique) et pour les productions des élèves en arts visuels, sciences et musique (matériel d’enregistrement, micro, logiciel, lecteur, instrument de musique).

302

Les voix citoyennes : « Qu’est-ce que la poésie et l’oralité ? », au bénéfice de 75 élèves de 4e et de 75 élèves de CM2 du collège Charles Péguy de Paris (19e). Objectifs : Créer un lien pédagogique entre le 1er et le 2d degré par une médiation culturelle et citoyenne, favoriser les rencontres pédagogiques inter-niveaux, favoriser l’autonomie des élèves dans la continuité des parcours, permettre aux élèves d’aborder la citoyenneté et ses valeurs à travers la poésie et l’oralité. Mettre en oeuvre une activité artistique, culturelle et citoyenne, développer les compétences transversales de l’élève à partir de la lecture, de l’écriture et de l’oralité en poésie. Comprendre les valeurs citoyennes, développer la maîtrise de la langue, comprendre et analyser la construction poétique, communiquer par l’expression orale et écrite. Financement : Acquisition d’ouvrages d’Amadou Elimane Kane.

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Atelier Parents d’enfants/parents d’élèves en association avec l’école Emile Duployé, en REP+ à Paris (18e), par l’Accueil Goutte d’Or. Ateliers pour les parents d’élèves et d’enfants d’origine étrangère afin de faciliter la communication entre parents/école. Objectif : Accèder à la connaissance du système scolaire, susciter un réseau de parents pour rompre l’isolement, initier à un support fréquent (l’album de littérature jeunesse) et faciliter le repérage et l’utilisation des différentes sources du livre dans le quartier pour les parents d’enfants/élèves. Financement : Achat de matériel pédagogique et informatique. Financement : Achat de matériel informatique (tablettes ou ordinateurs, logiciel), achat de matériel pédagogique, financement des sorties culturelles et 20 dictionnaires pour les lauréats du Delf.