Sensibilisation d’un public scolaire en Île-de-France sur les thémathiques des discriminations, des représentations de l’autre et de politiques, par la Cimade. Animation de séances de sensibilisation aux thématiques liées à l’immigration et aux discriminations (collèges et lycées). Constitution d’une équipe de bénévoles et de salariés compétente pour assurer les interventions. Mise en place de partenariats avec des lieux culturels et des établissements scolaires. Mise en place d’un travail de sensibilisation des enseignants. Mise en place de supports pédagogiques. Public : 380 personnes, principalement des collégiens et lycéens – 15 enseignants et 20 bénévoles et salariés de la Cimade. Localisation : Paris, Saint-Denis, Essonne et Yvelines. Objectifs : Permettre une réflexion des jeunes sur les thématiques des discriminations, des représentations de l’autre, des politiques relatives à l’immigration. Le projet tend à lutter contre les discriminations et le racisme, favoriser le vivre ensemble, permettre une compréhension des phénomènes migratoires, analyser les politiques françaises et européennes en matière d’immigration. Financement : Fournitures, documentations, publications, frais de diffusion, location de films.
279
MAP-MIE – Création d’espaces médiathèques dans des centres d’accueil pour mineurs isolés étrangers (MIE), par Bibliothèques Sans Frontières. Création d’espaces médiathèques dans des centres d’accueil pour MIE et mise en place aves les enfants d’un site internet hébergeant une carte de l’Île-de-France pour les aider à découvrir le territoire et les encourager à fréquenter les lieux et structures pouvant leur être utiles dans la région. Public cible: 489 jeunes accueillis dans 3 centres partenaires, 135 jeunes isolés étrangers et des intervenants sociaux et animateurs. Bénéficiaires : MIE d’Île-de-France soit 3000 jeunes. Localisation : la plateforme Enfants du Monde à Bobigny, le SAJ-MIE à Paris 11e et la PAUH à Tremblay-en-France. Objectifs : Faciliter l’accès à l’information des MIE, leur autonomie et leur intégration sur le territoire. Favoriser l’accès à la lecture et à l’apprentissage du français dans leur lieu d’accueil. Financement : Constitution des fonds documentaires – livres, matériel de protection des livres ainsi que du petit matériel de bibliothèque.
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Un petit pas pour soi, un grand pas vers Autrui (Liaison CM2-6e). Proposer aux élèves de CM2 et de 6e de travailler et produire à partir d’un roman illustrant une des thématiques suivantes : “la montée du totalitarisme”, “humour et tolérance”, “la tentation du communautarisme”, dans le cadre du “Prix littéraire des Olympiades”. Les productions de chaque classe feront intervenir l’oral (saynètes, atelier de lecture à voix haute, production musicale) et l’écrit sous la forme d’un atelier d’écriture de poèmes sous la direction du poète Amadou Elimane Kane. Visites sous formes d’ateliers pédagogiques dans des institutions telles que la Cité nationale de l’histoire et de l’immigration et le Mémorial de la Shoah. Public : 5 classes de CM2, 5 classes de 6e et une classe de 5e, soit 350 élèves âgés de 10 à 12 ans issus du collège Gustave Flaubert de Paris (13e). Objectifs : Renforcer les liens entre les professeurs du niveau primaire et ceux du collège en favorisant l’échange de pratiques sur un même thème pour une meilleure connaissance de leurs publics. Créer du sens, du lien entre élèves au-delà des disciplines en faisant prendre conscience du monde qui les entoure et des enjeux passés et futurs. Financement : Achat de 240 livres.
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Classe de découverte de l’ensemble des CP-CE1 (3 classes) de l’école Labori, en REP+ à Paris (18e). Séjour du 30 mars au 3 avril 2015 en Seine-et-Marne. Public : 55 élèves de cet établissement appartenant au réseau ECLAIR Utrillo. Objectifs : Découvrir un autre environnement et la vie en collectivité. Financement : Participation au séjour.
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Transport, billetterie, achat de livres et abonnements presse, formation des bénévoles, achat de matériel pour les ateliers au bénéfice de la Fédération de Paris du Secours populaire français. Dans une démarche d’égalité des chances, d’ouverture culturelle, de lien social, favoriser l’accès à la culture de 80 apprenants (personnes étrangères résidentes ou primo-arrivantes) des cours de français (cours d’alphabétisation, FLE, Dilf) à travers des sorties aux musées, des visites de monuments historiques, des représentations théâtrales, cinéma… permettant ainsi de faciliter le processus d’intégration par la découverte de la société d’accueil. Dans le cadre du projet “Tournons la page” mis en oeuvre par BSF, pérenniser la bibliothèque de l’accueil de jour Ramey et créer des espaces similaires dans les 9 autres antennes de l’association, accueillant des personnes en grande précarité (sans abris, populations d’origine étrangère, en alphabétisation, enfants et parents isolés…) afin de favoriser l’accès au livre, l’apprentissage du français, aider à la réinsertion et à la création du lien social par des lectures à voix haute, des séances de jeux éducatifs, des débats thématiques…
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Frais d’interprétariat dans le cadre du suivi psychologique de 26 enfants et adolescents pris en charge par le Centre Primo Levi, à Paris (11e).
Primo Levi accueille des familles et des mineurs isolés exilés et victimes de la torture et de la violence politique. Le centre de soins prend en charge ces personnes pour les soins médicaux et psychologiques. Une juriste et une assistante sociale sont aussi présentes pour les démarches administratives. Afin que ces soins et aides soient vraiment efficaces, il est nécessaire de recourir à des interprètes professionnels formés. Les écoles comme les centres d’hébergement pour mineurs étrangers isolés font appel à leurs services.
268
Aide pour la formation des bénévoles et militants associatifs du Groupe d’infomation et de soutien des immigré•e•s – Gisti (location de salles, matériels pédagogiques). Prise en charge totale ou partielle de l’inscription de 215 personnes impliquées dans l’assistance gratuite aux personnes migrantes dans les domaines de l’accès aux droits et de l’intégration (42 jours de formation par an).
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Résidence d’artiste à l’école élémentaire. Accueil de l’artiste contemporain Bertrand Larmarche pour la réalisation d’une oeuvre avec les élèves afin de confronter enseignants, élèves et parents au processus de création, à l’identification des étapes qui le constituent, aux concepts d’installation, de performance, d’éphémère, s’inspirant de la vie de l’école et du quartier de la Goutte d’Or. Public : 240 élèves de l’école Budin, en REP à Paris (18e) et les élèves des écoles de la circonscription et des collèges du secteur. Objectif : Renforcer le lien entre les parents et l’école grâce à leur participation, favoriser l’ouverture culturelle et la cohésion sociale par un travail collectif. Financement : Achat de matériels pour la réalisation de l’oeuvre de l’artiste et pour les projets des élèves, ainsi que les sorties culturelles.
264
Guédelon, 5 ans après. Depuis 2011 une journée dite “patrimoniale” annuelle est organisée. Il y a 5 ans des élèves de CP sont partis à Guédelon, cette année, alors qu’ils sont en CM2 ils y retournent. Public : Élèves de CM2 de l’école élémentaires Pyrénées, en REP à Paris (20e). Objectifs : Projet pluridisciplinaire (français, histoire, géographie). Élaboration d’un projet collectif, apprentissage technique/réalisation. Financement : Frais de transport.
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Ateliers linguistiques, par l’association Kolone à Paris (19e). Cours de français (débutant, intermédiaire), préparation au Delf (A1, A2 et B1), atelier de lecture, traduction de poésie française et issue de diverses langues des participants. Public : Jeunes migrants (16-30ans)
Objectifs : Maitrise du français, meilleur intégration, favoriser l’insertion professionnelle et sociale des jeunes migrants. Embauche en CUI (contrat unique d’insertion) d’une formatrice professionnelle. Financement : Achat de manuels d’apprentissage, de matériel graphique, visites et transports, frais d’inscription au Delf et réalisation du livret restituant les travaux de l’atelier de poésie.