361

Patrimoine en partage®, par l’association Patrimoine sans frontières. Initié en 2013, le programme Patrimoine en partage® (PeP) consiste à accompagner les élèves allophones arrivants des structures d’accueil des premier et second degrés (UPE2A), en proposant une approche pédagogique innovante, développée sur mesure à partir des besoins de ces élèves et de leurs enseignants. Public : 17 UPE2A de Seine-Saint-Denis et 5 UPE2A de Paris. Objectifs : Faire échanger les élèves entre eux et favoriser l’ouverture à l’autre et au monde extérieur, afin de les préparer au vivre ensemble et d’améliorer leur confiance en eux. Sensibiliser les élèves au patrimoine culturel individuel et collectif, matériel et immatériel. Faciliter la pratique du français (orale et écrite) des élèves nouvellement arrivés en France (ENAF) et la réussite scolaire des élèves en favorisant l’acquisition des domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Engager des acteurs de l’éducation dans une collaboration continue avec Patrimoine sans frontières et fédérer les équipes enseignantes autour du projet et de sa dynamique. Financement : Frais d’impression des écrits des élèves.

360

Correspondances. Projet : Atelier de théâtre croisé entre un groupe d’adultes apprenants sociaux linguistiques (ASL) du centre Maurice Noguès de la Porte de Vanves et une classe de CE2 de l’école élémentaire Alésia, en REP à Paris (14e).
Public : environ 12 adultes ASL entre 20 et 60 ans (majoritairement des femmes) et 30 enfants d’une classe de CE2.
Objectifs : Favoriser les échanges intergénérationnels et culturels entre adultes et enfants en situation d’apprentissage.
Financement : Achat de matériels (kit “boîte noire”, projecteurs, accessoires…)

358

Reporter citoyen par Les Amis de LaTéléLibre. Projet lancé en 2010. Formation gratuite sur 3 ans, réservée aux jeunes des quartiers populaires d’Île-de-France. Depuis 2010, soixante jeunes formés, issus des villes de Grigny, Saint-Denis, Créteil, Viry-Châtillon, l’Île-Saint-Denis, Stains et Boulogne-Billancourt. Extension à d’autres villes d’Île-de-France.
Pendant trois ans, les jeunes – âgés de 18 à 30 ans – bénéficient d’une formation à temps partiel au journalisme multimédia. Public : 35 jeunes âgés de 18 à 30 ans issus des quartier populaires d’Île-de-France (15 jeunes de Paris (14e, 19e et 20e), 10 jeunes de Grigny et Corbeil-Essonnes (91), 10 jeunes de l’Île Saint-Denis et de Saint-Ouen. Partenariat avec le lycée Françoise Villon (14e). Objectifs : – Ouvrir les métiers de l’information et de la communication aux jeunes des quartiers populaires. Ouvrir les jeunes citoyens, souvent isolés dans leur quartier, à d’autres territoires, d’autres milieux sociaux. Ouvrir les médias à la parole des personnes les plus défavorisées. Réduire le fossé de défiance entre les habitants des quartiers populaires et les médias. Encourager la responsabilité et l’expression citoyenne des jeunes des quartiers populaires. Financement : Don du matériel son acquis pour les besoins de la réalisation du film des 10 ans.

357

“Cultures différentes et préjugés : la musique adoucit les peurs”, par l’association Quartier Libre XI. Projet : Poursuite de Demos 1 : Des devoirs de solfège et des ateliers, les sorties/concerts et l’entretien du parc instrumental offert par la Cité de la musique. Demos 2 : cours de musique 2 fois par semaine. Réalisation d’un concert de fin d’année avec les autres groupes du projet et les élèves du conservatoire, issus du projet Demos 1. Public : 9 enfants âgés de 13 à 15 ans pour Demos 1 et 15 enfants de 6 à 12 ans pour Demos 2. Objectif : Démocratiser la musique classique auprès des enfants du quartier et de leurs familles, favoriser l’égalité des chances, l’ouverture culturelle… par une initiation à la musique, les sorties et animations organisées, développer la créativité, renforcer les apprentissages. Financement : Achat de matériel artistique, pédagogique. Prise en charge de la billeterie et du transport.

356

Partenariat Centre Pilote Paris Goutte d’Or – Ecole polytechnique – Fondation Seligmann. Ateliers scientifiques au sein de l’école élémentaire Cavé, en REP à Paris (18e) et de 16 écoles maternelles et élémentaires du quartier de la Goutte d’Or, coordonnés par un élève-stagiaire de l’école Polytechnique. Public : 700 élèves âgés de 3 à 11 ans (35 classes. Objectif : Former à la démarche d’investigation et de transmettre le goût des sciences aux élèves. Financement : Achat de matériel scientifique.

354

Art et médiation à la Maison rouge. Projet : En 2016-2017, trois domaines seront abordés : 1- La création artistique (travail autour de l’œuvre de deux artistes, visites de leurs expositions, rencontre puis mise en place d’un projet culturel s’inspirant de leurs créations. Les productions des élèves seront présentées lors d’un vernissage à la fin de l’année scolaire).
2- L’exposition des œuvres (les élèves assisteront aux montages d’expositions à la Maison rouge et rencontreront les différents métiers qui interviennent pour les réaliser). 3- La médiation (les élèves seront invités à présenter les œuvres de ces deux artistes au public, constitué des familles mais aussi des visiteurs de la Maison rouge). Public : Tous les élèves de l’école l’école élémentaire Pierre Budin, en REP à Paris (18e) située dans le quartier de la Goutte d’or. Objectif : Connaître des œuvres de référence appartenant au patrimoine et à l’art contemporain, maîtriser la langue, gagner en autonomie et initiative, en compétences sociales et civiques (communiquer et travailler en équipe, s’impliquer dans un projet individuel ou collectif). Financement : Achat de petit matériel en art visuel (carnets de croquis, cadres…) matériel électrique (moteurs, piles, fils, engrenages…) livres, affiches ; développement de photos, enregistrement sonore, éclairages ; inscription de classes à des ateliers créatifs.

350

Etre citoyens et citoyennes contre les discriminations. Projet : En partenariat avec le théâtre du Chaos, travail avec les élèves du CE2, CM1 et CM2 sur le thème du racisme et des discriminations à partir de « La bonne couleur de l’arc-en-ciel », une pièce interactive de 45 min suivies d’un débat interactif d’une heure environ. Public : 100 à 200 enfants de l’école élémentaire Belleville, en REP à Paris (20e). Une quinzaine de professionnels de l’éducation et de parents accompagnateurs. Objectifs : Susciter la prise en parole, développer l’esprit critique, exprimer son point de vue et accepter celui de l’autre, identifier et combattre les idées reçues négatives alimentant la peur de l’autre, favoriser la connaissance de soi et de l’autre, faciliter le “vivre ensemble”, appréhender les différences comme un enrichissement.
Financement : deux représentations-débat.

348

Journal des jeunes du quartier Didot-Vanves. Projet : Le REP François Villon s’inscrit dans un territoire prioritaire de la politique de la ville ; les indicateurs de pauvreté, les résultats et le climat scolaire y sont préoccupants, tant dans le premier que dans le second degré. Deux axes prioritaires de travail ont été fixés : la maîtrise de la langue et le “travailler ensemble”. L’action retenue prend la forme d’un journal des jeunes du quartier, en appui et en prolongement du travail mené à Villon sur le climat scolaire – tout particulièrement dans les domaines de la lutte contre le racisme et les discriminations. Public : 500 collégiens et 1500 écoliers de la cité scolaire François Villon, à Paris (14e). Objectifs : Amener les jeunes du quartier Didot-Vanves à devenir des citoyens actifs en leur permettant de faire vivre la devise républicaine. Ce projet permettra également de développer les pratiques pédagogiques coopératives, d’éduquer aux médias, de fédérer les jeunes et les adultes autour d’un objet de travail commun, de valoriser l’image du quartier et d’améliorer la maîtrise de la langue (contribuant ainsi à atteindre l’objectif national de réduction des écarts de réussite scolaire REP).
Financement : Coûts de duplication du journal.

346

“Dans la cour des grands”, en partenariat avec le Musée d’Orsay et l’artiste dAcRuZ. Visites du musée d’Orsay par chaque classe (première initiation à des courants artistiques différents et découverte des principaux peintres du musée). Ateliers d’initiation à la pratique artistique de l’artiste avec travail sur les œuvres du musée. Spectacle musical au musée Le voyage d’ Hippolène par la compagnie Marmouzic. Création d’œuvres sur le mur de l’école et sur le sol de la cour.
Public : 125 élèves âgés de 3 à 6 ans de l’école maternelle Thionville, en REP+ à Paris (19e) leurs parents associés au projet (environs 250 adultes), les élèves d’autres écoles partenaires du projet (400 personnes), les pensionnaires de la résidence “Les Musiciens” (environ 70 personnes). Objectifs : Depuis plusieurs année, l’école maternelle de Thionville met en place des actions diversifiées pour développer l’accès à la culture des élèves (prêt de livres, études d’œuvres d’art en classe, sorties culturelles ponctuelles au musée…) Cette année, la résidence d’artiste est le prolongement d’un travail pédagogique commencé l’an dernier avec l’artiste dAcRuZ. Le but est de développer l’accès à la culture, en permettant aux élèves de travailler avec un artiste moderne sur des œuvres classiques, tout en s’appropriant un lieu de culture internationale, en amenant les familles des élèves à fréquenter elles aussi le musée en les associant au projet dès sa mise en place, et en transformant l’école en un lieu de culture. Financement : Location d’autocars, achat de matériel artistique et de reproduction d’œuvres.

344

Apprendre (à vivre) ensemble pour atteindre le sommet de la montagne. Projet : Réunir des élèves venant d’horizons différents dans un environnement bienveillant. Visites au Museum national d’histoire naturelle de Paris et séjour dans une auberge de jeunesse des Vosges du 16 au 19 mai 2017 au bénéfice de 18 élèves d’UPE2A, 18 élèves de l’atelier scientifique de la 6e à la 3e, 4 élèves en situation de fragilité de la 6e à la 3e issus du collège Georges Rouault, en REP+ à Paris (19e).
Objectifs : Renforcer l’apprentissage du français et les capacités des élèves à communiquer à l’oral comme à l’écrit autour de problématiques scientifiques ; développer la curiosité des élèves pour comprendre l’organisation et l’évolution de différents environnements ; découvrir une région française, son patrimoine et sa culture. Cette démarche s’inscrit dans le cadre des nouveaux Parcours Avenir (autour de l’orientation) et Parcours Citoyen (autour du vivre ensemble et de l’ouverture). Financement : Hébergement.