693

L’association Arcé Avenir Femmes, basée à Paris (5e), engage en 2022 son action « Ateliers d’initiation au numérique en foyer de femmes précaires », au bénéfice de 20 à 40 femmes isolées, hébergées en foyer, en rupture familiale ou migrantes et errantes le jour. Cette action vise à donner aux femmes bénéficiaires un accès aux savoirs digitaux indispensables, avec pour objectif de leur permettre de nouer des liens, de s’ouvrir au monde et de devenir autonomes. Cet apprentissage constitue également un atout dans le monde professionnel, qui surprend positivement les recruteurs potentiels de ces profils fragiles. Le cadre de transmission est convivial et décontracté afin d’atténuer l’inquiétude liée au préjugé d’incompétence.

Financement : acquisition de matériels

692

L’association EthnoArt, basée à Paris (20e), réalise, sur deux années scolaires, 2021-2022 et 2022-2023, son action « L’ethnologie au service de la lutte contre les discriminations », au bénéfice de 250 élèves issus de huit classes des collèges Béranger (3e), Elsa Triolet (13e), Aimé Césaire (REP, 18e), Charles Péguy (19e), Méliès (REP, 19e), Robert Doisneau (REP, 20e), Colette Besson (REP+, 20e), Lucie Faure (20e). Deux parcours de six séances sont proposés à ces classes : 1/« lutte contre les discriminations », consacré à une réflexion sur la construction des stéréotypes et des représentations de l’altérité dans nos sociétés ; 2/« égalité filles-garçons » consacré à la déconstruction des représentations stéréotypées, pour plus d’égalité. À partir de l’expérience des parcours réalisés en collège, une mallette pédagogique sera créée : l’ « EthnoBox “déconstruire les préjugés” », comportant du matériel pédagogique destiné aux ateliers. En mobilisant les connaissances de l’ethnologie, ce projet vise notamment à lutter contre les discriminations basées sur la langue, la culture, la religion, le genre, l’orientation sexuelle, l’apparence physique, à interroger les stéréotypes sociaux et culturels, à lutter contre toute forme de radicalisation des comportements et des points de vue, à éduquer à l’image et affiner l’esprit critique, à donner accès à la culture à ceux qui en sont le plus éloignés.

Financement : prise en charge de frais de billetterie et de transports, d’impression, de documentation

686

Le Mémorial de la Shoah, en partenariat avec la direction des services départementaux de l’Éducation nationale de Seine-Saint-Denis, organise un cycle d’ateliers sur son site de Drancy au bénéfice de 15 classes de CM1-CM2 du département. Ce cycle comprend deux ateliers en classe, ainsi que deux ateliers et une restitution au Mémorial de Drancy.

 Financement du transport entre les établissements scolaires concernés et le Mémorial de Drancy.

684

L’école maternelle des Épinettes, en REP Boris Vian à Paris (17e), réalise sur l’année scolaire 2021-2022 son projet « La forêt, lieu d’apprentissage », au bénéfice de trois classes de grande section, soit 44 élèves âgés de 5 à 6 ans – 20 garçons et 24 filles –, dont quatre relèvent de la Maison du handicap. Ce programme est destiné à des élèves qui n’ont connu l’école qu’avec des restrictions depuis le début de la crise sanitaire. Il comporte des sorties en forêt impliquant un travail sur le vocabulaire, la découverte du milieu naturel et une démarche scientifique, l’étude de contes, un projet de Parcours artistique et culturel (PAC) autour de la danse avec un spectacle de fin d’année, des ateliers de grande motricité, ainsi qu’une sortie dans un parc d’accrobranche. Ce projet vise à donner du sens aux apprentissages du cycle 1, à apporter aux élèves des repères culturels communs, à leur permettre de développer leur sens critique et artistique, de travailler sur les émotions et de découvrir un milieu naturel.

Financement : prise en charge de la sortie au parc d’accrobranche, développement des photographies et création d’un programme/d’une invitation au spectacle de fin d’année pour tous les parents d’élèves.

680

Le centre d’hébergement et de réinsertion sociale Le lieu-dit-Dispositif lycéens de l’association Aurore met en œuvre un séjour thérapeutique autour de la marche en montagne, au mois de juillet 2022, au bénéfice de six jeunes hommes migrants mineurs non reconnus par l’Aide sociale à l’enfance, scolarisés dans des lycées parisiens dans le cadre d’un projet diplômant ou en vue d’une insertion sur le territoire, venus d’Afrique de l’Ouest, d’Afghanistan, du Soudan, de Syrie, du Maghreb et du Pakistan, et ayant en commun d’avoir dû quitter leur pays dans des conditions traumatiques et de ne pas disposer de documents administratifs, leur insertion étant soumise à des décisions sur lesquelles ils ont peu de visibilité. D’une durée de 6 jours (dont 2 jours de trajet) et 5 nuitées (4 en gîte, 1 en bivouac), le séjour comprendra de la randonnée, de l’escalade et de la via ferrata. Il sera accompagné par une éducatrice spécialisée et une psychologue clinicienne de l’association Aurore ainsi que par un guide de haute montagne, un accompagnateur et un salarié de l’association prestataire En passant par la montagne, pour faire le lien avec les intervenants et les bénéficiaires. Ce projet vise à permettre aux jeunes participants de découvrir de nouveaux lieux hors de Paris, dans un moment propice à la parole sur le pays d’origine et le parcours migratoire.

Financement du trajet, du matériel, de la location des ânes et des repas.

676

L’école élémentaire 9, rue Tandou, en REP Sonia Delaunay à Paris (19e), met en œuvre son projet « Nature, culture : chansons fleuries et pouvoirs des fleurs », au bénéfice de quatre classes de CP, soit 46 élèves en tout. Ce projet, réalisé en partenariat avec la Villette, comprend notamment des spectacles ainsi que des ateliers et des séances de pratique musicale, des visites au Musée de la musique, des ateliers de bruitage, l’intervention d’un musicien pour des séances de travail sur un répertoire de chansons, ainsi qu’un concert pour la Fête de la musique. En classe, les thèmes de la nature et du développement durable sont abordés en lecture, expression écrite, vocabulaire, éducation civique, arts plastiques et musique. Des écrits, photographies, textes documentaires, exposés sur des fleurs et des plantes, sont produits pour être présentés dans les différentes classes. Le projet vise à faire pratiquer le chant choral aux élèves et à leur faire produire des créations sonores en lien avec les histoires racontées et les images projetées, à les sensibiliser aux thématiques liées à la nature et à sa préservation et à donner du sens aux apprentissages.

Financement des ateliers à la Philarmonie ainsi que des billets pour le théâtre de la Villette.

675

Les élèves d’une classe de CM1-CM2 de l’école élémentaire du 141, boulevard Macdonald, en REP Suzanne Lacore à Paris (19e), réalisent leur projet de rencontre avec leurs correspondants toulousains. À la suite de la mise en place d’une correspondance avec une classe de Toulouse, les élèves ont exprimé en conseil coopératif leur volonté de rencontrer leurs camarades. Le projet consiste à retrouver ces derniers pour une semaine dans le Puy-de-Dôme, dans un centre des Éclaireuses et Éclaireurs de France, avec un programme d’activités pédagogiques orienté vers la découverte de la nature, le jardinage, la production maraîchère et le renforcement de l’esprit de coopération. Les élèves ont d’ores et déjà été sensibilisés à ces thèmes, quelques légumes étant produits dans la cour de récréation et des techniques de la pédagogie coopérative étant utilisées en classe.

Financement : prise en charge de l’hébergement et des transports, permettant la réduction de la part à la charge des familles.

671

L’école élémentaire Eugène Reisz, en REP Jean Perrin à Paris (20e), prépare son projet de « séjour équitation et ferme pédagogique » au Relais des Canardières, dans l’île de loisirs de Saint-Quentin-en-Yvelines, au bénéfice de trois classes de CP (38 élèves). En amont du séjour, un travail sera mené qui comportera une étude de la région (localisation du département, de la ville et du village, avec repérage sur la carte), une étude du trajet (lieux traversés), une lecture et une description d’images à l’aide d’un vocabulaire approprié, une observation de paysages typiques, avec distinction de l’effet des conditions naturelles et de l’activité humaine. La journée type du séjour comportera de l’équitation, des activités à la ferme pédagogique, une visite de la réserve naturelle et des jeux. Ce projet vise notamment à sensibiliser les élèves à la citoyenneté, à la connaissance et au respect du milieu naturel, ainsi qu’à améliorer leur compréhension et expression orale.

Financement de l’atelier à la ferme pédagogique et de l’atelier équitation.

670

L’école maternelle Thionville, en REP Edgar Varèse à Paris (19e), met en œuvre son projet « Thionville danse, ici et ailleurs », au bénéfice de 116 élèves, dont 38 de petite section, 44 de moyenne section et 34 de grande section. Le projet s’organisera en deux pratiques distinctes et complémentaires : d’une part, rencontrer des artistes et des danseurs, se rendre à des spectacles, réaliser des visites, d’autre part, pratiquer autour de deux expériences comprenant chacune des ateliers : « Danser avec des cailloux ? » et « Danser avec des feuilles mortes ? », un atelier « familles » étant par ailleurs prévu. Ce projet s’inscrit dans le cadre plus général des initiatives menées par l’école et visant à offrir aux élèves une alternative aux formes traditionnelles d’apprentissage, en stimulant leur intelligence sensible, en favorisant des qualités telles que l’imagination, la curiosité et la créativité, à travers l’initiation à l’art, à la culture et à la démarche de création, ainsi que par une pédagogie innovante centrée sur la formation de futurs citoyens respectueux de leur environnement et acteurs de leurs apprentissages, ouverts aux autres et au monde qui les entoure. Cette année, l’ensemble de l’équipe pédagogique a souhaité ouvrir la pratique des élèves à de nouveaux objets, en tenant compte du fait qu’en période de pandémie, les élèves ont un réel besoin de s’exprimer corporellement et de sortir dans de nouveaux lieux pour « redécouvrir le dehors ».

Financement : billetterie

666

L’école polyvalente d’application des 44 Enfants d’Izieu, en REP Évariste Gallois à Paris (13e), est engagée dans l’action Théâ, mise en œuvre par l’Office central de la coopération à l’École, et destinée à favoriser la rencontre entre les écritures théâtrales « jeunesse » d’auteurs vivants et les élèves, et à permettre à ces derniers de lire, voir et mettre en voix et en jeu. Cette année, l’action Théâ se déroulera autour des œuvres de l’autrice Sabine Tamisier, au bénéfice de 14 élèves de grande section de maternelle, 14 élèves de CE1 et 25 élèves de CM2, avec pour objectifs notamment de favoriser l’accès à la culture, de développer le langage oral et écrit et de travailler sur les émotions.

Financement : acquisition de livres de l’autrice.