665

L’école maternelle Gustave Rouanet, en REP+ Maurice Utrillo à Paris 18e, reconduit du 29 mars au 1er avril 2022 sa classe découverte annuelle à Ménilles (Eure), avec hébergement dans le Centre d’hébergement du château, au bénéfice de 42 élèves de grande section, dont un quart sont logés en hôtel social. Ce séjour comprend la découverte du poney (approche, soins, contact, mise en confiance, conduite à pied, équilibre), la visite d’une ferme pédagogique, un jeu d’orientation, ainsi que l’établissement d’une correspondance avec les élèves restés à l’école. Le travail sur « l’habitation passée et présente », commencé à Paris dans le quartier Saint-Paul, sera poursuivi par un tour du village, avec une attention portée aux différents types d’habitation, à la toponymie, avec comparaison entre le château des Ménilles et d’autres châteaux déjà vus, et des relevés seront réalisés avec des thermomètres dans le cadre d’un travail sur la météorologie. Ce projet a notamment pour objectifs de faire découvrir aux élèves un milieu de vie différent, d’approfondir la notion de respect de l’environnement (les élèves y étant déjà sensibilisés, l’école ayant reçu le label E3D pour son implication dans ce domaine) et de favoriser le vivre-ensemble par l’approfondissement des compétences sociales et civiques (vivre en collectivité, accepter la séparation avec la famille, respecter les membres du groupe).

Financement : contribution à la prise en charge des frais de séjour.

661

L’école maternelle Charles Hermite, en REP Daniel Mayer à Paris (18e), réalise son projet « Le monde marin : des livres à la réalité », au bénéfice de 115 élèves, dont 32 en petite section, 36 en moyenne section et 47 en grande section. Tout au long de l’année, des livres sur le thème de la mer sont lus aux élèves, certains devant servir de support à l’écriture. Une sortie est prévue le 19 mai 2022, à la plage du Crotoy (Somme), comprenant la découverte des lieux, la construction et la décoration de châteaux de sables avec des algues et des coquillages dans un esprit « land art ». Au mois de juin, plusieurs activités permettront d’exploiter les découvertes et les expériences faites in vivo : abécédaire de la mer, imagier à partir de photographies prises sur place, création d’un livret par classe sur le modèle des livres étudiés. Ce projet vise notamment à permettre aux élèves de découvrir la mer, de vivre une expérience collective à l’échelle de l’école, d’augmenter de manière significative leur vocabulaire, de commencer à produire des écrits qui formeront une œuvre collective au sein de chaque classe, tout en les sensibilisant au développement durable et à la fragilité du littoral.

Financement : location d’un car.

660

L’école polyvalente Pajol, en REP Aimé Césaire à Paris (18e), réalise au second semestre de l’année scolaire 2021-2022, en partenariat avec l’association Tala, son projet « BIN TALA (Danse Regarde) », au bénéfice de 54 enfants âgés de 3 à 10 ans, issus de quatre classes, de la maternelle à l’élémentaire, dont une classe Ulis. Ce projet, qui s’inscrit dans le travail mené depuis plusieurs années avec les élèves sur la danse, consiste en la création d’une performance chorégraphique de danse et percussions africaines, en prenant appui sur les pratiques des danses congolaises, avec restitution pour les familles. Il vise à emmener les élèves vers la découverte de soi, de l’autre, du monde, de la diversité, en faisant du corps un outil de ressenti, d’expression et de communication, avec pour objectifs principaux d’apprendre à s’exprimer en utilisant le langage des arts et du corps, d’apprendre à se respecter et à appliquer les principes de l’égalité filles-garçons et de la dignité de la personne, mais également d’harmoniser les pratiques professionnelles pour assurer une continuité pédagogique et de favoriser l’inclusion des élèves de la classe Ulis.

Financement : permettre la réalisation d’un reportage photographique, à la création et à l’impression de dépliants pour l’information des familles, à l’impression de photos « souvenir » pour chacun des participants, ainsi qu’à financer le matériel nécessaire à la restitution (instruments, ballons, maquillage, fournitures, papier, peintures).

657

L’association Remembeur réalise son projet « Discriminations, justice et cohésion sociale », consistant notamment en une restitution du procès de Meursault autour de L’Étranger, de Camus, revisité par Kamel Daoud dans Meursault, contre-enquête. Ce projet, réalisé sous forme d’ateliers, en présence d’une autrice et d’une avocate, au bénéfice de 28 élèves de BTS (23 filles et 5 garçons) du lycée Le Corbusier d’Aubervilliers (93), doit permettre à chacun des élèves d’exprimer son point de vue en rédigeant des plaidoiries et en s’initiant à l’éloquence. Une restitution, avec captation filmée, sera organisée autour d’un simulacre de procès, en public, à l’Assemblée nationale. Les outils pédagogiques de l’association sont mis à la disposition des bénéficiaires : films d’animation évoquant les divers types de discriminations, affiches de l’exposition « Y’a pas bon les clichés », fiches pédagogiques destinés aux enseignants. Ce projet inclut une visite de l’Assemblée nationale et une visite au Mémorial de la Shoah de Drancy, déjà réalisée. Au total, en incluant l’exposition et la restitution, il doit bénéficier à 1 200 lycéens, 4 00 étudiants en BTS, 120 enseignants et 240 autres personnes (familles, élèves, parlementaires, journalistes), avec pour objectifs de poser des éléments de réflexion sur la justice, le racisme et les discriminations et de donner aux participants la possibilité de raconter, d’exprimer des points de vue et de prendre conscience des droits et devoirs de chacun face aux violences discriminatoires.

Financement : acquisition de matériels (26 kakémonos pour l’exposition) et de livres (28 exemplaires de L’Étranger), prise en charge des transports vers l’Assemblée nationale.

656

L’Association d’accès aux droits des jeunes et d’accompagnement vers la majorité (Aadjam) met en œuvre ses actions au bénéfice de 80 jeunes, âgés de 17 à 21 ans, sortis ou sortants du dispositif de l’Aide sociale à l’enfance (ASE), filles et garçons, étant précisé qu’une part importante de ces jeunes sont des mineurs non accompagnés devenus majeurs. Ces actions prennent la forme d’une permanence juridique d’accès aux droits afin d’informer les jeunes et de les accompagner dans leurs démarches administratives. L’Aadjam donne également aux jeunes la possibilité de rencontrer un travailleur social, un juriste et un avocat, organise des accompagnements individualisés et des groupes de parole avec des psychologues bénévoles et noue des partenariats avec des structures tels que des théâtres et des musées afin de leur ouvrir l’accès à la culture. Ces actions ont notamment pour objectifs de s’assurer que les jeunes bénéficient du respect de leurs droits et de lutter contre les « sorties sèches » de l’ASE.

Financement : constituer un fond de secours d’urgence destiné à la prise en charge de titres de transport, de cartes de téléphone et éventuellement des fournitures scolaires, poursuivre les consultations psychologiques, contribuer à la réalisation de brochures d’information à destination de ces publics.

654

Dans le cadre du parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC), le Collectif Belladone réalise son projet « NOUS », au bénéfice de 259 élèves issus de treize classes (dont une UPE2A) de quatre établissements d’Île-de-France : lycée professionnel des métiers de productions graphiques Alfred Costes et lycée professionnel des métiers de la coiffure et de l’esthétique André Sabatier à Bobigny (93), lycée professionnel Pierre Mendès-France à Villiers-Le-Bel (95), CFA École de boulangerie et de pâtisserie de Paris, à Paris (12e). Ce projet propose aux élèves de s’approprier la question du « NOUS » à travers les interventions des artistes du Collectif Belladone, en tenant compte des environnements et pratiques au sein de leurs établissements respectifs, avec pour objectifs de mettre en œuvre un projet créatif, de travailler la langue française, de porter un regard bienveillant sur soi et les autres, d’acquérir, à travers une forme d’art, une plus grande confiance en soi et une meilleure expression orale, de s’approprier les images pour une meilleure sensibilisation aux médias, de développer des capacités d’observation, d’analyse et un esprit critique, d’utiliser des outils innovants, de se familiariser avec des formes artistiques hybrides mêlant techniques/supports traditionnels et technologiques, et de découvrir des lieux culturels via des expositions et des spectacles.

Financement : contribution à la prise en charge de la billetterie, à l’acquisition de matériels pédagogiques et de tournage, ainsi qu’aux frais de communication.

653

L’école élémentaire Tlemcen, en REP Doisneau à Paris (20e), organise, du 16 au 20 mai 2022, au bénéfice de 53 élèves, dont 34 de CE1 et 19 de CE2 (23 filles et 26 garçons), un séjour tourné vers la découverte du littoral à travers des activités d’observation de la faune et de la flore, de pêche à pied, de jeux de plage, d’exploration des dunes, d’éducation à l’environnement et de « land art ». Ce séjour vise à permettre aux élèves d’apprendre autrement, en découvrant une autre région de France, à leur donner l’opportunité de connaître un dépaysement dans une petite commune de bord de mer, à les accompagner vers une plus grande autonomie et à mobiliser les savoirs scolaires dans des situations réelles, pour les aider à comprendre le monde qui les entoure. Les expériences des élèves seront un support pour l’acquisition de connaissances scientifiques, géographiques et lexicales du milieu côtier. Les élèves découvriront également l’histoire des côtes normandes à travers le bâti (villas anglo-normandes, port artificiel d’Arromanches permettant d’évoquer, de manière adaptée à l’âge des élèves, l’histoire de la Seconde Guerre mondiale et du débarquement).

652

Le collège Guillaume Budé, en REP à Paris (19e), réalise son projet « Vivre et apprendre autrement dans le Vercors », prenant la forme d’un séjour en pleine nature du 16 au 20 mai 2022, soit 5 jours de classe transplantée sur le plateau du Vercors (base nature Vercors à La Grange aux Loups – Vassieux-en-Vercors), au bénéfice de 23 élèves d’une classe de 6e, dont 13 filles et 10 garçons âgés entre 11 et 12 ans. Ce séjour vise à motiver les apprentissages scolaires d’élèves dont certains sont fragiles scolairement, à travailler l’autonomie, le respect des règles, le partage des tâches et la prise de responsabilités, le vivre ensemble, et à offrir à des jeunes, tous issus du quartier de la Place des Fêtes, sédentarisés par deux années de confinement, un séjour de classe dans un cadre grandiose, dépaysant et donnant l’expérience des saisons et de la montagne. Il comportera la visite d’une ferme, des activités de lecture du paysage, un travail en mathématiques autour de la lecture de cartes IGN et en français autour de l’écriture des sensations, du jardinage, un atelier de construction, une randonnée ainsi qu’une veillée théâtrale.

645

L’école maternelle du 5 bis, rue de Cambrai, en REP Edmond Michelet à Paris 19e, organise un séjour en bord de mer, aux Centre Pep « Les Oyats » (Manche), du 13 au 17 juin 2022, au bénéfice de 33 élèves issus de trois classes de grande section (18 filles et 15 garçons). Ce séjour permettra aux enfants de découvrir le milieu rural et le milieu marin, environnements éloignés de leur quotidien de petits citadins. La production d’une exposition de photographies et de réalisations plastiques ainsi qu’une projection vidéo pour les parents et autres élèves de l’école sont également prévues. Le projet vise à donner du sens aux apprentissages, à offrir l’expérience du « vivre ensemble » en développant des compétences civiques (entraide, solidarité, fraternité, respect et prise en compte de l’autre) et à lutter contre la sous-représentation des filles dans les domaines scientifiques, dans le cadre d’un séjour qui fait la part belle aux sciences de la vie et de la terre.

Financement : prise en charge des transports.

644

Le lycée Paul Valéry, à Paris 12e, organise, dans le cadre d’un projet d’établissement valorisant la diversité des échanges scientifiques et culturels, et avec pour objectif de permettre aux élèves allophones de s’intégrer, de gagner en aisance dans l’expression orale en français devant un auditoire et les sensibiliser à la démarche d’investigation scientifique, son projet « Des étoiles plein les yeux », du 15 au 20 décembre 2021, au bénéfice de cinq élèves allophones de classe de seconde, âgés de 15 à 17 ans, originaires d’Afghanistan et de Chine. Parrainés par un astrophysicien de l’Observatoire de Paris au Laboratoire d’études spatiales et d’instrumentation en astrophysique (Lesia), ces élèves, Zakia, Changjun, Diaho, Mozamil et Mingyao, pourront se joindre aux neuf scientifiques de SpaceBus France, lors du lancement, à Kourou (Guyane) du télescope spatial James Webb (JWST). Lors de leur séjour, ils assisteront au lancement de la fusée, présenteront les résultats de leur travail au grand public sur un circuit entre Kourou et Cayenne, rencontreront les élèves guyanais avec lesquels ils auront échangé tout au long du premier trimestre dans le cadre d’un jumelage, réaliseront des entretiens avec des scientifiques et visiteront le Centre spatial guyanais. À l’issue du voyage, après les vacances d’hiver, ils passeront dans les huit classes de seconde du lycée pour un retour de 15 minutes sous la forme d’une présentation orale. Financement : prise en charge des billets d’avion.