Les élèves de l’école Le Bélier de Grigny enrichissent leur culture littéraire

L’école élémentaire Le Bélier, en REP Jean Vilar à Grigny (91), a réalisé son action « S’approprier et mémoriser les contes traditionnels pour enrichir sa culture littéraire à travers la visite d’un lieu culturel », du mois de mars au mois de juin 2024, au bénéfice de 50 élèves de CE1. Cette action a donné lieu à un travail sur la compréhension de textes entendus, à un entraînement à l’oralité, à la production de contes détournés, à la préparation, dans le cadre de la chorale, d’un spectacle autour des contes à destination des autres élèves et parents d’élèves, à une après-midi contes offerte aux enfants par les maîtresses de l’école en présence des parents, ainsi qu’à une visite du château de Breteuil.

Crédits : EE Le Bélier

Partant du constat que, « contrairement aux enfants de milieux plus favorisés, les élèves de l’école Le Bélier n’ont pas été acculturés à ce type de récit dans leur petite enfance et sont donc en difficulté pour comprendre finement les contes détournés et autres histoires inspirées des contes », l’équipe pédagogique a en effet choisi de « diversifier les approches et les supports : le livre bien sûr, mais également le conte oral, et la représentation mentale de l’univers du conte grâce à une visite du parc et du château de Breteuil. »
De ce point de vue, la visite au château de Breteuil a porté ses fruits, motivé le travail « scolaire » de lecture et de compréhension des récits et donné l’occasion aux enfants de réinvestir leurs connaissances des contes, permettant de renforcer la mémorisation à long terme de ces éléments indispensables à une culture littéraire commune.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des transports et de la billetterie.

Deux jours en Normandie : sur les traces de notre histoire proche

L’école élémentaire Tlemcen, en REP Robert Doisneau à Paris (20e), a réalisé les 7 et 8 mars 2024 son action « Deux jours en Normandie : sur les traces de notre histoire proche », au bénéfice de 24 élèves de CM2, dont deux bénéficiaires d’un projet personnalisé de scolarisation. Ce séjour a donné lieu à des visites du cimetière américain de Colleville-sur-Mer, du musée Overlord et du musée du Débarquement d’Arromanches, ainsi qu’à la découverte de la plage de Lion-sur-Mer et des traces historiques du paysage maritime, avec notamment pour objectifs de permettre aux élèves de comprendre l’ampleur des grands conflits et de se sentir membre d’une collectivité en s’intégrant dans une démarche collaborative.

Crédits : EE Tlemcen

Au terme du séjour, l’enseignante qui l’a organisé relève que la découverte du cimetière américain et des plages du débarquement a permis de rendre tangibles les évènements du passé chez des élèves faisant par ailleurs preuve d’un grand intérêt pour l’histoire du XXe, siècle et dont les questionnements et réflexions sur les évènements étudiés se sont avérés  nombreux et justes.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis de contribuer aux frais généraux du voyage.

Jeux olympiques grandeur nature

Le collège Gabriel Péri, en REP à Aubervilliers (93) a réalisé son action « Jeux olympiques grandeur nature », consistant en un séjour d’activités en pleine nature (APPN) à Serre-Chevalier (05), du 2 au 7 juin 2024, au bénéfice de 48 élèves âgés de 13 à 15 ans, dont 21 filles et 27 garçons, issus de deux « classes sportives » de l’établissement.
Au titre de leur appartenance aux classes sportives, dans lesquelles ils ont été recrutés sur entretien, les élèves concernés bénéficient de deux heures supplémentaires d’EPS par semaine en contrepartie d’engagements qu’ils doivent respecter afin d’évoluer au sein du projet, l’objectif de l’établissement étant de se servir du sport comme levier pour développer des attitudes positives en faisant le lien entre les règles du jeu et les règles de vie : respect des autres, fair play, vivre ensemble. En plus des APPN – rafting, escalade, accrobranche, VTT, via-ferrata, course d’orientation et canoë –, le séjour a donné lieu à des veillées jeux et cinéma.

Crédits : coll. Gabriel Péri

D’après les enseignants en EPS à l’origine de l’action, pendant cette semaine ensemble, les élèves se sont entraidés et ont su respecter les règles de la vie collective et faire preuve de solidarité. Soudés, engagés dans l’ensemble des activités, ils se sont montrés responsables dans la prise en charge des tâches du quotidien : ménage, préparation, rangement, etc.  L’expérience fut au total enrichissante d’un point de vue humain, culturel et physique. À l’issue de ce séjour, les enseignants envisageaient sa reconduction dans un pays étranger.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis de contribuer à la prise en charge des frais généraux du voyage.

Les élèves du collège Rosa Luxemburg d’Aubervilliers à la découverte de vestiges archéologiques

Le collège Rosa Luxemburg, en REP+ à Aubervilliers (93), a réalisé, en 2023-2024, son action « Antiquité et archéologie, de l’Île-de-France à la Provence », au bénéfice de 42 élèves latinistes de tous niveaux. Cette action a donné lieu à des sorties pédagogiques en Île-de-France – ateliers au Musée du Louvre, visite du centre archéologique d’Épinay-sur-Seine et du parc archéologique de la Haute-Île –, ainsi que, pour 36 élèves, à un séjour en Provence, du 13 au 17 mai, comprenant notamment une visite guidée des arènes de Nîmes, de la Maison Carrée et de la tour Magne, une visite du théâtre antique, des Alyscamps et des cryptoportiques d’Arles, des ateliers participatifs autour des sports olympiques grecs et du théâtre romain, un spectacle de gladiateurs avec la compagnie d’archéologie expérimentale Acta, et une découverte du site archéologique de Glanum avec initiation à la fouille et du Musée de la romanité de Nîmes. 

Crédits : coll. Rosa Luxemburg

Cette action visait à faire découvrir aux élèves les richesses de la civilisation gallo-romaine, à leur faire comprendre que ces vestiges sont les fondements sur lesquels se sont construites nos sociétés modernes et expérimenter de façon immédiate et sensible la présence de l’histoire sur leur territoire tout en les initiant à sa « fabrique » et en les sensibilisant à la nécessité de conserver le patrimoine naturel et culturel.

À l’issue de l’action, l’enseignante en lettres classiques qui l’avait initiée remarque que neuf élèves se sont inscrits en latin en 5e – soit plus du double de l’année précédente – et se félicite de la naissance d’un vif intérêt pour le théâtre antique grâce à l’atelier d’archéologie expérimentale au cours duquel les élèves se sont mis dans la peau de comédiens antiques. Les élèves ont en outre pu découvrir plusieurs métiers – liés à l’archéologie, l’histoire, la médiation – qui leur ouvrent de nouveaux horizons professionnels. La soirée de restitution animée par ces derniers a permis de partager un moment convivial avec les parents,  qui ont pu ainsi prendre conscience de tout ce qui avait été acquis par leurs enfants.

Découverte du théâtre jeunesse et de ses auteurs pour les élèves du 93

L’Office central pour la coopération à l’école de Seine-Saint-Denis (OCCE 93) a réalisé, en 2023-2024, son action « Théâ », au profit de 230 élèves issus de 7 établissements de la Seine-Saint-Denis, dont 6 classés en REP ou REP+ – écoles élémentaires P. Langevin, Taos Amrouch, R. Descartes de Saint-Denis, Élisa Deroche du Blanc-Mesnil, Joliot Curie de Pantin, école maternelle J. Zay de Bondy – et une en NEP – école élémentaire Paul Valéry de Neuilly-sur-Marne. 

Crédits : EE R. Descartes de Saint-Denis

Les élèves ont bénéficié de neuf heures d’intervention artistique en classe et ont pu assister à un spectacle de théâtre. En fonction de leur établissement, ils ont participé à un atelier « prise de plateau » dans la salle des Quatre Chemins du Théâtre de la Commune ou aux rencontres nationales Théâ.

Cette action reconduite d’année en année vise notamment à développer le vivre ensemble et la coopération au sein de chaque classe, à permettre aux élèves de se constituer une culture personnelle riche et cohérente tout au long de leur parcours scolaire, et à favoriser leur rencontre avec les écritures théâtrales jeunesse d’une autrice ou d’un auteur actuels – en 2023-2024, Sophie Merceron.
L’aide de la Fondation Seligmann a contribué au financement de livres ainsi qu’au paiement des frais de transport vers les salles de spectacle.

Égalité femmes-hommes et ouverture culturelle pour les élèves de l’école élémentaire Du Bellay de Viry-Châtillon

L’école élémentaire Joachim Du Bellay, en REP Les Sablons à Viry-Châtillon (91), a réalisé, en 2023-2024, son action « Des femmes et des hommes d’exception », au bénéfice de 107 élèves de CE1, CE2 et CM1-CM2, avec pour objectif de faire grandir l’esprit de solidarité, de sensibiliser à l’égalité entre les femmes et les hommes et de développer un comportement citoyen et responsable vis-à-vis de l’environnement.

Cette action menée tout au long de l’année visait notamment à faire découvrir aux élèves des femmes et des hommes qui ont marqué l’histoire, ont fait on font encore bouger le monde. Elle a également donné lieu à un séjour à La Rochette (77), comprenant un déplacement au château de Fontainebleau avec une visite guidée consacrée aux contes de Perrault, une randonnée des artistes à Barbizon, ainsi qu’une découverte culturelle du village et du musée du vélo de Moret-sur-Loing.

À l’issue de l’action, les enseignants à son initiative indique que celle-ci « a permis de ressouder l’esprit de groupe en partageant un grand nombre de souvenirs communs. » La satisfaction vient également du fait qu’un grand nombre d’élèves ont pu partir malgré des difficultés financières pour certaines familles. Les participants ont ainsi pu découvrir des lieux historiques et artistiques que pour beaucoup d’entre eux ils ne connaissaient pas, ces découvertes venant ensuite nourrir la production d’écrits et le langage oral.

Cette action et ce séjour ont abouti, en fin d’année, à un événement de restitution réunissant toutes les classes de l’établissement.

L’aide de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des ateliers à Moret-sur-Loing.

Crédits : EE J. Du Bellay

Les élèves et leurs parents font la cuisine à l’école Küss

L’école élémentaire Küss, en REP Évariste Galois à Paris 13e, a reconduit, en 2023-2024 et pour la deuxième année consécutive, son action en partenariat avec l’association L’école comestible, au bénéfice de 174 élèves issus de neuf classes, du CE1 au CM2. Forts de l’expérience de l’action menée l’année précédente, les porteurs souhaitaient engager les parents à participer aux ateliers culinaires mis en place au sein de l’établissement et à partager leurs recettes.

Pour cette année scolaire, les neuf enseignants mobilisés sur l’action avaient chacun en charge un atelier : « cagette de saison », « junk food », « goûts primaires », « happy anti-gaspi », « graines et grains », « compostage », avec notamment pour objectifs d’apprendre à reconnaître les catégories d’aliments et leur origine, d’aborder la notion d’équilibre alimentaire, de comprendre les apports spécifiques des aliments, de faire des élèves des acteurs de la transition écologique et d’intégrer les parents aux ateliers pour les rapprocher de la culture scolaire en développant la coopération.

Crédits : EE Küss

À l’issue de cette nouvelle année scolaire, les enseignants à l’initiative de l’action indiquent que la plupart des objectifs fixés ont été atteints. S’il a parfois été compliqué d’avoir autant de parents que nécessaire pour chacun des ateliers, l’événement de restitution, consistant en une dégustation festive et ludique, a permis d’accueillir la quasi-totalité d’entre eux. Par ailleurs, trois classes ont pu bénéficier d’une visite chez un maraîcher pour récolter les produits qu’ils ont ensuite cuisiné.

L’action est reconduite en 2024-2025 et les équipes enseignantes s’efforcent notamment de lui donner de nouveaux développements à travers un travail scientifique dans les classes. L’aide de la Fondation Seligmann a permis à l’école Küss de se procurer des denrées alimentaires pour mener à bien ses ateliers.

Paris-la mer à vélo : cyclotourisme culturel pour les élèves du lycée professionnel Marcel Deprez

Le lycée professionnel des métiers de l’électrotechnique Marcel Deprez de Paris (11e) a mis en œuvre son action « Paris-la mer, à vélo ! », au bénéfice de 20 élèves issus d’une classe de 1re.

Cette action inscrite dans le cadre d’une année de préparation – mécanique du vélo, sécurité routière – a pris la forme d’un séjour en itinérance, du 3 au 5 juin 2024, de Paris au Havre, ponctué de visites de sites patrimoniaux et terminé par une promenade et un bain de mer au Havre, avec notamment pour objectif la promotion du vivre ensemble.

Crédits : LP Marcel Deprez

La professeure d’EPS à l’initiative de l’action estime que celle-ci « a permis aux élèves d’apprendre à se connaître, à vivre ensemble, à partager le quotidien. Mais aussi à se dépasser, à s’entraider, à s’encourager et à apprécier ensemble le goût de l’effort. Chacun a su trouver sa place dans ce groupe et apporter une petite contribution au bilan positif de ce voyage. » Ainsi, au total : « Une solidarité nouvelle a émergé de ce voyage, ce qui est très positif pour une classe qui risque de se perpétuer l’année prochaine en terminale. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de l’hébergement en gîte.

Séjour à la ferme pour des jeunes vivant en bidonville à Montreuil (93)

L’association L’école enchantiée a organisé un « séjour à la ferme », du 6 au 8 avril 2024, au Centre PEP75 à Mandres-les-Roses (94), au bénéfice de 12 enfants et jeunes adolescents vivant en bidonville à Montreuil (93).

Ce séjour a donné lieu à des activités de découverte des animaux et de fabrication d’un herbier, à la visite d’une ferme pédagogique, à une balade contée, à des jeux et activités sportives, ainsi qu’à deux soirées conviviales, avec pour objectifs de permettre à des jeunes en grande précarité de partir en vacances, de s’amuser et de s’extraire pour quelques jours de leur lieu de vie, de favoriser le vivre-ensemble, la cohésion de groupe et l’autonomie.

Crédits : asso. L'école enchantiée

Les jeunes se sont impliqués dans la préparation du séjour et ont ainsi pu se projeter dans un avenir de moyen terme, ce que la précarité de leurs conditions de vie rend habituellement impossible. L’association L’école enchantiée a pu mesurer l’impact de l’action dès la fin du séjour, à travers l’évolution du mode de communication entre les participants, la cohésion du groupe, et de nouvelles habitudes acquises. Ce séjour ressourçant, rapporte-t-elle, a également permis aux enfants de parler aux accompagnateurs de leurs problèmes et inquiétudes dans un cadre sécurisant… tout en offrant aux parents l’occasion de laisser leurs enfants partir quelques jours en toute confiance.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de frais liés à l’hébergement, au transport, aux activités, ainsi qu’à l’acquisition de fournitures et de denrées.

Découverte des musées de la région parisienne pour les élèves du lycée Romain Rolland d’Ivry-sur-Seine

Le lycée Romain Rolland d’Ivry-sur-Seine (94) a reconduit, en 2023-2024, et pour la troisième année consécutive, son action « Les musées s’ouvrent à vous ».

Destinée chaque année à 150 élèves volontaires, cette action consiste en des visites de lieux culturels hors temps scolaire.  Les visites, d’une durée de trois heures environ, sont réalisées une fois par mois, les mercredis après-midi ou exceptionnellement en nocturne, dans des musées et établissements culturels de la région parisienne, avec pour objectifs de vulgariser les concepts fondamentaux de l’histoire des arts et de familiariser les élèves avec leur interprétation. En 2023-2024, de telles visites ont notamment eu lieu au Musée du Louvre, au Château de Versailles – ainsi que dans ses jardins –, au Musée d’Orsay, au Centre Pompidou ou encore au Musée de l’Orangerie.

Crédits : lycée Romain Rolland

Chaque sortie donne lieu à une campagne de communication auprès des élèves ainsi qu’à l’édition d’un livret spécifique, préparé par les professeurs participants, permettant d’aborder les œuvres découvertes.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des frais de billetterie, ainsi qu’à l’acquisition d’audioguides destinés à faciliter les visites guidées dans un environnement bruyant, et permettant en outre de faire travailler les élèves sur des présentations diffusées ensuite auprès de leur camarades.