Voyage en Campanie pour les latinistes d’une cité scolaire de Bondy

Du 5 au 8 mars 2024, 36 élèves latinistes, de la 4e à la terminale, dont 23 filles et 13 garçons, de la cité scolaire Jean Renoir, en REP à Bondy (93), se sont rendus en Campanie pour y visiter des sites archéologiques : Naples et son musée archéologique, la villa d’Oplontis, Paestum, Pompéi et Herculanum. Cette action visait à ouvrir les élèves à la culture et à leur permettre de découvrir un autre pays européen, renforçant ainsi leur sentiment d’appartenance à l’Union européenne et donnant une dimension historique à la citoyenneté.

Crédits : coll. J. Renoir

Les enseignants porteurs du projet estiment que « les quatre jours de voyage, particulièrement riches pour les élèves, leur ont permis de véritablement se plonger au cœur de la civilisation romaine en en arpentant les rues, en en visitant les maisons et les monuments et en apprenant à analyser les œuvres d’art issues de cette époque. » Par ailleurs, ce voyage « aura aussi été l’occasion d’aborder plusieurs points importants sur l’engagement politique (à travers l’étude de la manière dont il se concevait dans l’Antiquité), sur la diversité des croyances (à travers l’étude des systèmes religieux antiques), sur les risques environnementaux (autour de l’analyse de l’éruption du Vésuve) ou encore sur la mémoire coloniale (en s’intéressant aux enjeux de la colonisation par les Romains des territoires samnites). Ce sont donc, poursuivent les porteurs du projet, des thématiques très actuelles du vivre ensemble qui ont pu être abordées, par le biais de l’Antique, par des élèves rendus particulièrement réceptifs [du fait du] changement d’environnement qu’impliquait le voyage. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge du transport et des frais de séjour.

Visiter la Normandie… en quête d’un havre de paix

Le collège Gustave Courbet, en REP à Pierrefitte-sur-Seine (93), a réalisé son action « Visiter la Normandie en quête d’un Havre de paix », prenant notamment la forme d’un séjour en Normandie, du 22 au 24 mai 2024, au bénéfice de 48 élèves de 3e. Après avoir étudié en classe l’histoire de la Seconde Guerre mondiale, visionné des films sur ce thème, visité le Mémorial de Drancy et travaillé sur les espaces productifs en s’appuyant sur l’étude de cas du port du Havre, les élèves se sont rendus au Havre, en ont visité le port et le centre-ville, ont questionné des habitants et découvert des lieux marqués par la guerre. Ils ont également visité une fromagerie de Livarot puis ont découvert le Mémorial de Caen, Omaha Beach, le cimetière américain et la pointe du Hoc où ils ont pu se rendre compte à quel point le paysage demeure marqué par les bombardements.

À l’issue du déplacement, un journal devait être diffusé au sein du collège et du REP. Cette action visait à permettre aux élèves de mesurer les dommages causés aux villes et aux civils par la Seconde Guerre mondiale, de comprendre, à travers les actions menées en classe en amont du voyage, les causes et les conséquences de la Shoah, et de développer leur empathie et leur tolérance.

Crédits : coll. G. Courbet

D’après les enseignants à l’initiative de l’action, ces objectifs ont été atteints. Les élèves ont approfondi leur connaissance de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale, notamment de la Shoah, ont pu se représenter in situ les conditions du débarquement, tout en développant leur culture géographique. La découverte d’une région nouvelle et de ses habitants à travers des rencontres agréables, et de la mer pour un certain nombre d’entre eux, le renforcement de l’autonomie à travers la participation à la bonne tenue de l’hébergement et l’utilisation de plans pour leurs déplacements, comptent également au nombre des bénéfices de ce projet.

Voyage à Berlin, entre mémoire et modernité

Le collège Diderot, en REP à Aubervilliers (93), a réalisé du 22 au 26 avril 2024, son voyage à Berlin, sur le thème « Une ville entre mémoire et modernité », au bénéfice de deux classes de 3e, soit 43 élèves, dont une moitié de germanistes.

Étaient notamment prévues au programme de ce séjour culturel et linguistique des visites du Musée de la République démocratique d’Allemagne, du Musée de l’histoire allemande, de l’exposition « Topographie de la Terreur », du mémorial de l’Holocauste et du centre de documentation du Mur, ainsi qu’une découverte des vestiges du Mur, du street art ainsi que des souterrains berlinois, avec pour objectifs l’approfondissement du programme d’histoire-géographie et d’histoire des arts, l’identification des différences et ressemblances culturelles entre la France et l’Allemagne et l’apprentissage de l’autonomie et de la vie en groupe dans un pays étranger.

Crédits : coll. Diderot

Les enseignants à l’initiative du projet rapportent que : « Le retour des élèves est positif quant à la participation à ce séjour à l’étranger », ceux-ci ayant pu « appréhender de façon plus concrète les thématiques au programme d’histoire et de géographie de 3e, ou de langue vivante étrangère, en particulier pour les […] germanistes. » Les professeurs comptent en effet que ce contact avec la culture allemande les aiguille dans le choix à venir de leurs options linguistiques.

L’aide de la Fondation Seligmann a permis de réduire la part financière à la charge des familles.

« Une aventure surpre’Nantes ! » pour les trois classes de l’école Paul Langevin de Saint-Ouen

L’école élémentaire Paul Langevin, en REP Jean Jaurès à Pantin (93), a réalisé son séjour « Une aventure surpre’Nantes – découverte du patrimoine culturel et historique », du 20 au 24 mai 2024, au bénéfice de 46 élèves de trois classes de CE1, CE2 et CM2.

Ce séjour a donné lieu à une déambulation dans la ville, au cœur d’une collection unique de plus de cent œuvres d’art dans l’espace public, à des visites du Musée d’histoire et du Musée d’art de Nantes, du Mémorial de l’abolition de l’esclavage, du musée Jules Vernes et des Machines de l’Île, à l’exploration de l’ancien village de pêcheurs de Trentemoult, du jardin des Plantes et de l’Île de Versailles, ainsi qu’à des défis sportifs avec des équipes mixtes interâges au château de la Plinguetière, lieu de l’hébergement.

Crédits : école Paul Langevin

Cette action visait à permettre la découverte du patrimoine historique et culturel nantais tout en enrichissant son bagage lexical, et à favoriser la transition entre les classes, l’égalité filles/garçons et le vivre ensemble dans le respect de ses pairs, des adultes et de l’environnement. L’enseignante à l’origine de l’action estime que « Le projet de cette classe transplantée correspondait parfaitement aux axes prioritaires de notre projet d’école : maîtrise de la langue, découverte du monde et vivre ensemble – éducation morale et civique. [Sa] réalisation […] a permis de favoriser et de développer les échanges entre élèves d’âges différents, [ainsi que] compétences langagières des élèves, [créant] des références communes entre les différents acteurs. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge du transport et de l’hébergement.

« À nous de jouer ! » Travail autour du théâtre pour les CM1 et CM2 de l’école Paul Bert B de Chevilly-Larue

L’école élémentaire Paul Bert B, en REP Jean Moulin à Chevilly-Larue (94), a réalisé, sur l’année scolaire, 2023-2024 son action « À nous de jouer ! », au bénéfice d’une classe de CM1 et d’une classe de CM2, soit 46 élèves en tout.

Après un temps de travail autour d’œuvres théâtrales modernes et classiques, les élèves ont pu s’approprier les bases de la représentation théâtrale lors d’ateliers animés par une professionnelle, et créer des saynètes. Ce projet a également offert l’occasion aux élèves de visiter le théâtre municipal André Malraux et d’assister à des pièces de théâtre – dont Moi, c’est Talia et Dimanche des compagnies Focus et Chaliwaté –, avec pour objectifs d’accéder à la culture, de découvrir le patrimoine, de se former comme citoyen en développant la sensibilité, la confiance en soi et le respect de l’autre et en s’engageant dans un projet commun.

Crédits : école élémentaire Paul Bert B.

Les enseignants à l’initiative de cette action d’ouverture culturelle estiment que ce programme a effectivement « permis aux élèves des deux classes de rencontrer des œuvres littéraires et des artistes », notamment en échangeant avec les comédiens. » « La pratique du théâtre leur a permis […] de travailler sur la cohérence du groupe classe, et […] de se rendre compte de ce que permet le respect de l’autre dans le groupe. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de la billetterie et à l’acquisition de livres.  

Création d’un spectacle théâtral à l’école maternelle Saint-Ange de Paris

L’école maternelle Saint-Ange, en « Réussite éducative » à Paris 17e, a réalisé son action de création d’un spectacle théâtral, au bénéfice de 19 élèves de grande section.

Cette action s’est déroulée en trois temps : exercices et jeux moteurs destinés à prendre conscience de son corps, de sa voix et de l’espace et à entrer en interaction avec ses camarades ; intervention d’une comédienne et metteuse en scène de la compagnie « Libre à nous » pour élaborer un spectacle en collaboration avec les élèves ; représentation devant les familles. Elle visait notamment à favoriser l’accès à la culture au patrimoine d’un public scolaire défavorisé, à éduquer le corps, la voix et le regard à l’expression théâtrale, à développer l’imaginaire à travers la participation à une création artistique et à renforcer le lien entre l’école et la famille.

Crédits : EM Saint-Ange

La plupart des objectifs ont été atteints, l’enseignante à l’initiative de l’action jugeant l’impact de celle-ci très significatif, tant dans le domaine des apprentissages, que dans celui des relations entre l’école et les parents.

Le soutien de la Fondation Seligmann a permis de contribuer à la prise en charge de la création et des costumes.

Voyage en Gaule romaine pour les élèves latinistes et hellénistes du collège Guillaume Budé

Le collège Guillaume Budé, en REP à Paris 19e, a réalisé, du 6 au 8 mars 2024, son séjour « Voyage en Gaule romaine », destiné à 42 élèves de 4e et 3e, latinistes et hellénistes. Dans le cadre de ce séjour, les élèves se sont rendus sur les sites antiques de Lugdunum et Vienna ont visité les collections des musées consacrés à l’Antiquité à Lyon et Saint-Romain-en-Gal, ainsi que le Centre d’histoire de la résistance et de la déportation, où ils ont pu participer à un atelier consacré aux affiches de propagande.

Le collège Guillaume Budé, qui organise depuis douze ans des voyages de ce type, visait ainsi à offrir à ses élèves la possibilité d’étayer les connaissances acquises en classe, à éveiller leur goût de la recherche des traces de l’Antiquité, et à favoriser chez eux la mise en place de repères géographiques et historiques pour appréhender la culture antique et humaniste ainsi que l’histoire récente et les enjeux de mémoire.

Crédits : coll. G. Budé

Les professeurs à l’initiative de l’action comptent, pour sa prochaine édition, maintenir la visite du Centre d’histoire de la résistance et de la déportation, et espèrent pouvoir allonger la durée du séjour afin de passer plus de temps au musée gallo-romain Lugdunum. Ils souhaitent également pouvoir ancrer davantage le parcours dans les rues et la géographie de Lyon.

Le soutien de la Fondation Seligmann a permis de réduire la part financière à la charge des familles.

Madrid, la ville aux multiples couleurs

Le collège Samuel Paty, en REP à Valenton (94), a réalisé son séjour linguistique et culturel « Madrid, la ville aux multiples couleurs », du 29 novembre au 3 décembre 2023, au bénéfice de 50 élèves de 3e, à parité filles et garçons. Les élèves participants ont rencontré leurs camarades du collège-lycée Joyfe, visité le palais royal, le stade Bernabeu et son musée, l’Escorial, le Musée Reina Sofia, et ont suivi une visite guidée du centre-ville. Ce séjour a été l’occasion d’une excursion d’une journée à Tolède, comprenant la visite de l’Alcazar, d’une synagogue, du Musée séfarade, de l’église de Santo Tomé ainsi que du Musée de Santa Cruz.

Crédits : coll. Samuel Paty

Au cours de ce séjour, les élèves ont découvert certaines traditions et éléments de la gastronomie locale, consolidé leurs connaissances historiques et artistiques sur la période de la guerre civile et du franquisme, notamment à travers le Guernica de Picasso. Ils ont également pu réfléchir à des enjeux artistiques lors de la découverte de Tolède et des monuments appartenant aux trois cultures, chrétienne, juive et musulmane.
Consacrée à la prise en charge d’une partie des frais généraux du séjour, l’aide financière de la Fondation Seligmann a permis, comme c’était son objectif, de diminuer la charge financière des familles.
Pour l’avenir, les enseignants à l’initiative de l’action envisagent l’organisation d’un autre séjour en Andalousie spécifiquement consacré à l’Espagne des trois cultures, à destination des élèves de 4e.

Surf et écologie pour les élèves du collège Le Nain de Tillemont

Le collège Le Nain de Tillemont, en REP+* à Montreuil (93), a réalisé, du 8 au 13 mai 2023, son action « Surfer sur l’écologie » au bénéfice de 50 élèves de l’association sportive, répartis de manière équilibrée entre filles et garçons, et dont certains sont issus de Segpa et d’Ulis**.

Crédits : coll. Le Nain de Tillemont

Ce séjour sportif au centre de l’Isle Verte à Soustons (40) a permis aux élèves de découvrir la pratique du surf. Il a donné lieu à une sensibilisation à l’écologie : tri des déchets, pique-nique sans plastique composé de produits de saison, création de shampoing, gel douche et dentifrice solide, atelier couture destiné à la création de pochettes pour savonnettes… et nettoyage de la plage, malheureusement écourté du fait du mauvais temps. Les participants ont également pu découvrir le milieu naturel local : plage, océan, forêt, observer le milieu marin et littoral, et découvrir un aquarium lors d’une journée en Espagne.

La reconduction de l’action est envisagée, avec le cas échéant l’intervention possible d’une association pour animer une demi-journée consacrée à la protection des océans.

*Réseau d’éducation prioritaire renforcé.
** Section d’enseignement général et professionnel adapté ; Unité localisée pour l’inclusion scolaire.

Théâ, avec l’OCCE de Paris

L’Office centrale pour la coopération à l’école (OCCE) de Paris a mis en œuvre son action Théâ au bénéfice de 104 élèves issus de six classes allant de la grande section de maternelle au CM2, dans six établissements scolaires différents, dont cinq en REP* et un en CAPPE**. Cette action vise à permettre la rencontre entre les élèves et les auteurs de théâtre jeunesse et leurs œuvres. Les classes concernées ont bénéficié en 2023 de 10 heures d’intervention d’une artiste de la Maison du geste et de l’image (MGI), d’une rencontre avec l’auteur Sylvain Levey, d’une sortie au théâtre sur temps scolaire et d’une autre sortie, hors temps scolaire, avec un parent invité. Une restitution du travail réalisé sur l’année a été organisée au moins de juin à la MGI.

Crédits : OCCE de Paris

D’après le bilan transmis à la Fondation Seligmann, les élèves ont ainsi pu « monter au “au plateau”, s’y déplacer, et faire vivre leur texte. Lors du moment d’échange à l’issue des rencontres, beaucoup ont dit : “On a ressenti de la peur [avant de présenter leur travail] et après de la joie”. Les élèves ont gagné en confiance en eux. [Ils] ont aussi pu échanger avec d’autres classes de quartiers tout à fait différents, et ont été très impressionnés par le travail des autres élèves. »

L’action Théâ se poursuit sur l’année scolaire 2023-2024 avec le soutien renouvelé de la Fondation Seligmann.

*Réseau d’éducation prioritaire.
** Convention académique pluriannuelle de priorité éducative.