Paris-la mer à vélo : cyclotourisme culturel pour les élèves du lycée professionnel Marcel Deprez

Le lycée professionnel des métiers de l’électrotechnique Marcel Deprez de Paris (11e) a mis en œuvre son action « Paris-la mer, à vélo ! », au bénéfice de 20 élèves issus d’une classe de 1re.

Cette action inscrite dans le cadre d’une année de préparation – mécanique du vélo, sécurité routière – a pris la forme d’un séjour en itinérance, du 3 au 5 juin 2024, de Paris au Havre, ponctué de visites de sites patrimoniaux et terminé par une promenade et un bain de mer au Havre, avec notamment pour objectif la promotion du vivre ensemble.

Crédits : LP Marcel Deprez

La professeure d’EPS à l’initiative de l’action estime que celle-ci « a permis aux élèves d’apprendre à se connaître, à vivre ensemble, à partager le quotidien. Mais aussi à se dépasser, à s’entraider, à s’encourager et à apprécier ensemble le goût de l’effort. Chacun a su trouver sa place dans ce groupe et apporter une petite contribution au bilan positif de ce voyage. » Ainsi, au total : « Une solidarité nouvelle a émergé de ce voyage, ce qui est très positif pour une classe qui risque de se perpétuer l’année prochaine en terminale. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de l’hébergement en gîte.

Découverte des musées de la région parisienne pour les élèves du lycée Romain Rolland d’Ivry-sur-Seine

Le lycée Romain Rolland d’Ivry-sur-Seine (94) a reconduit, en 2023-2024, et pour la troisième année consécutive, son action « Les musées s’ouvrent à vous ».

Destinée chaque année à 150 élèves volontaires, cette action consiste en des visites de lieux culturels hors temps scolaire.  Les visites, d’une durée de trois heures environ, sont réalisées une fois par mois, les mercredis après-midi ou exceptionnellement en nocturne, dans des musées et établissements culturels de la région parisienne, avec pour objectifs de vulgariser les concepts fondamentaux de l’histoire des arts et de familiariser les élèves avec leur interprétation. En 2023-2024, de telles visites ont notamment eu lieu au Musée du Louvre, au Château de Versailles – ainsi que dans ses jardins –, au Musée d’Orsay, au Centre Pompidou ou encore au Musée de l’Orangerie.

Crédits : lycée Romain Rolland

Chaque sortie donne lieu à une campagne de communication auprès des élèves ainsi qu’à l’édition d’un livret spécifique, préparé par les professeurs participants, permettant d’aborder les œuvres découvertes.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des frais de billetterie, ainsi qu’à l’acquisition d’audioguides destinés à faciliter les visites guidées dans un environnement bruyant, et permettant en outre de faire travailler les élèves sur des présentations diffusées ensuite auprès de leur camarades.

Création d’un spectacle théâtral à l’école maternelle Saint-Ange de Paris

L’école maternelle Saint-Ange, en « Réussite éducative » à Paris 17e, a réalisé son action de création d’un spectacle théâtral, au bénéfice de 19 élèves de grande section.

Cette action s’est déroulée en trois temps : exercices et jeux moteurs destinés à prendre conscience de son corps, de sa voix et de l’espace et à entrer en interaction avec ses camarades ; intervention d’une comédienne et metteuse en scène de la compagnie « Libre à nous » pour élaborer un spectacle en collaboration avec les élèves ; représentation devant les familles. Elle visait notamment à favoriser l’accès à la culture au patrimoine d’un public scolaire défavorisé, à éduquer le corps, la voix et le regard à l’expression théâtrale, à développer l’imaginaire à travers la participation à une création artistique et à renforcer le lien entre l’école et la famille.

Crédits : EM Saint-Ange

La plupart des objectifs ont été atteints, l’enseignante à l’initiative de l’action jugeant l’impact de celle-ci très significatif, tant dans le domaine des apprentissages, que dans celui des relations entre l’école et les parents.

Le soutien de la Fondation Seligmann a permis de contribuer à la prise en charge de la création et des costumes.

Voyage en Gaule romaine pour les élèves latinistes et hellénistes du collège Guillaume Budé

Le collège Guillaume Budé, en REP à Paris 19e, a réalisé, du 6 au 8 mars 2024, son séjour « Voyage en Gaule romaine », destiné à 42 élèves de 4e et 3e, latinistes et hellénistes. Dans le cadre de ce séjour, les élèves se sont rendus sur les sites antiques de Lugdunum et Vienna ont visité les collections des musées consacrés à l’Antiquité à Lyon et Saint-Romain-en-Gal, ainsi que le Centre d’histoire de la résistance et de la déportation, où ils ont pu participer à un atelier consacré aux affiches de propagande.

Le collège Guillaume Budé, qui organise depuis douze ans des voyages de ce type, visait ainsi à offrir à ses élèves la possibilité d’étayer les connaissances acquises en classe, à éveiller leur goût de la recherche des traces de l’Antiquité, et à favoriser chez eux la mise en place de repères géographiques et historiques pour appréhender la culture antique et humaniste ainsi que l’histoire récente et les enjeux de mémoire.

Crédits : coll. G. Budé

Les professeurs à l’initiative de l’action comptent, pour sa prochaine édition, maintenir la visite du Centre d’histoire de la résistance et de la déportation, et espèrent pouvoir allonger la durée du séjour afin de passer plus de temps au musée gallo-romain Lugdunum. Ils souhaitent également pouvoir ancrer davantage le parcours dans les rues et la géographie de Lyon.

Le soutien de la Fondation Seligmann a permis de réduire la part financière à la charge des familles.

Madrid, la ville aux multiples couleurs

Le collège Samuel Paty, en REP à Valenton (94), a réalisé son séjour linguistique et culturel « Madrid, la ville aux multiples couleurs », du 29 novembre au 3 décembre 2023, au bénéfice de 50 élèves de 3e, à parité filles et garçons. Les élèves participants ont rencontré leurs camarades du collège-lycée Joyfe, visité le palais royal, le stade Bernabeu et son musée, l’Escorial, le Musée Reina Sofia, et ont suivi une visite guidée du centre-ville. Ce séjour a été l’occasion d’une excursion d’une journée à Tolède, comprenant la visite de l’Alcazar, d’une synagogue, du Musée séfarade, de l’église de Santo Tomé ainsi que du Musée de Santa Cruz.

Crédits : coll. Samuel Paty

Au cours de ce séjour, les élèves ont découvert certaines traditions et éléments de la gastronomie locale, consolidé leurs connaissances historiques et artistiques sur la période de la guerre civile et du franquisme, notamment à travers le Guernica de Picasso. Ils ont également pu réfléchir à des enjeux artistiques lors de la découverte de Tolède et des monuments appartenant aux trois cultures, chrétienne, juive et musulmane.
Consacrée à la prise en charge d’une partie des frais généraux du séjour, l’aide financière de la Fondation Seligmann a permis, comme c’était son objectif, de diminuer la charge financière des familles.
Pour l’avenir, les enseignants à l’initiative de l’action envisagent l’organisation d’un autre séjour en Andalousie spécifiquement consacré à l’Espagne des trois cultures, à destination des élèves de 4e.

Théâ, avec l’OCCE de Paris

L’Office centrale pour la coopération à l’école (OCCE) de Paris a mis en œuvre son action Théâ au bénéfice de 104 élèves issus de six classes allant de la grande section de maternelle au CM2, dans six établissements scolaires différents, dont cinq en REP* et un en CAPPE**. Cette action vise à permettre la rencontre entre les élèves et les auteurs de théâtre jeunesse et leurs œuvres. Les classes concernées ont bénéficié en 2023 de 10 heures d’intervention d’une artiste de la Maison du geste et de l’image (MGI), d’une rencontre avec l’auteur Sylvain Levey, d’une sortie au théâtre sur temps scolaire et d’une autre sortie, hors temps scolaire, avec un parent invité. Une restitution du travail réalisé sur l’année a été organisée au moins de juin à la MGI.

Crédits : OCCE de Paris

D’après le bilan transmis à la Fondation Seligmann, les élèves ont ainsi pu « monter au « au plateau », s’y déplacer, et faire vivre leur texte. Lors du moment d’échange à l’issue des rencontres, beaucoup ont dit : « On a ressenti de la peur [avant de présenter leur travail] et après de la joie ». Les élèves ont gagné en confiance en eux. [Ils] ont aussi pu échanger avec d’autres classes de quartiers tout à fait différents, et ont été très impressionnés par le travail des autres élèves. »

L’action Théâ se poursuit sur l’année scolaire 2023-2024 avec le soutien renouvelé de la Fondation Seligmann.

*Réseau d’éducation prioritaire.
** Convention académique pluriannuelle de priorité éducative.