Les élèves et leurs parents font la cuisine à l’école Küss

L’école élémentaire Küss, en REP Évariste Galois à Paris 13e, a reconduit, en 2023-2024 et pour la deuxième année consécutive, son action en partenariat avec l’association L’école comestible, au bénéfice de 174 élèves issus de neuf classes, du CE1 au CM2. Forts de l’expérience de l’action menée l’année précédente, les porteurs souhaitaient engager les parents à participer aux ateliers culinaires mis en place au sein de l’établissement et à partager leurs recettes.

Pour cette année scolaire, les neuf enseignants mobilisés sur l’action avaient chacun en charge un atelier : « cagette de saison », « junk food », « goûts primaires », « happy anti-gaspi », « graines et grains », « compostage », avec notamment pour objectifs d’apprendre à reconnaître les catégories d’aliments et leur origine, d’aborder la notion d’équilibre alimentaire, de comprendre les apports spécifiques des aliments, de faire des élèves des acteurs de la transition écologique et d’intégrer les parents aux ateliers pour les rapprocher de la culture scolaire en développant la coopération.

Crédits : EE Küss

À l’issue de cette nouvelle année scolaire, les enseignants à l’initiative de l’action indiquent que la plupart des objectifs fixés ont été atteints. S’il a parfois été compliqué d’avoir autant de parents que nécessaire pour chacun des ateliers, l’événement de restitution, consistant en une dégustation festive et ludique, a permis d’accueillir la quasi-totalité d’entre eux. Par ailleurs, trois classes ont pu bénéficier d’une visite chez un maraîcher pour récolter les produits qu’ils ont ensuite cuisiné.

L’action est reconduite en 2024-2025 et les équipes enseignantes s’efforcent notamment de lui donner de nouveaux développements à travers un travail scientifique dans les classes. L’aide de la Fondation Seligmann a permis à l’école Küss de se procurer des denrées alimentaires pour mener à bien ses ateliers.

Paris-la mer à vélo : cyclotourisme culturel pour les élèves du lycée professionnel Marcel Deprez

Le lycée professionnel des métiers de l’électrotechnique Marcel Deprez de Paris (11e) a mis en œuvre son action « Paris-la mer, à vélo ! », au bénéfice de 20 élèves issus d’une classe de 1re.

Cette action inscrite dans le cadre d’une année de préparation – mécanique du vélo, sécurité routière – a pris la forme d’un séjour en itinérance, du 3 au 5 juin 2024, de Paris au Havre, ponctué de visites de sites patrimoniaux et terminé par une promenade et un bain de mer au Havre, avec notamment pour objectif la promotion du vivre ensemble.

Crédits : LP Marcel Deprez

La professeure d’EPS à l’initiative de l’action estime que celle-ci « a permis aux élèves d’apprendre à se connaître, à vivre ensemble, à partager le quotidien. Mais aussi à se dépasser, à s’entraider, à s’encourager et à apprécier ensemble le goût de l’effort. Chacun a su trouver sa place dans ce groupe et apporter une petite contribution au bilan positif de ce voyage. » Ainsi, au total : « Une solidarité nouvelle a émergé de ce voyage, ce qui est très positif pour une classe qui risque de se perpétuer l’année prochaine en terminale. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de l’hébergement en gîte.

Découverte des musées de la région parisienne pour les élèves du lycée Romain Rolland d’Ivry-sur-Seine

Le lycée Romain Rolland d’Ivry-sur-Seine (94) a reconduit, en 2023-2024, et pour la troisième année consécutive, son action « Les musées s’ouvrent à vous ».

Destinée chaque année à 150 élèves volontaires, cette action consiste en des visites de lieux culturels hors temps scolaire.  Les visites, d’une durée de trois heures environ, sont réalisées une fois par mois, les mercredis après-midi ou exceptionnellement en nocturne, dans des musées et établissements culturels de la région parisienne, avec pour objectifs de vulgariser les concepts fondamentaux de l’histoire des arts et de familiariser les élèves avec leur interprétation. En 2023-2024, de telles visites ont notamment eu lieu au Musée du Louvre, au Château de Versailles – ainsi que dans ses jardins –, au Musée d’Orsay, au Centre Pompidou ou encore au Musée de l’Orangerie.

Crédits : lycée Romain Rolland

Chaque sortie donne lieu à une campagne de communication auprès des élèves ainsi qu’à l’édition d’un livret spécifique, préparé par les professeurs participants, permettant d’aborder les œuvres découvertes.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des frais de billetterie, ainsi qu’à l’acquisition d’audioguides destinés à faciliter les visites guidées dans un environnement bruyant, et permettant en outre de faire travailler les élèves sur des présentations diffusées ensuite auprès de leur camarades.

« L’armada des bahuts » : vivre ensemble à bord d’un voilier

L’association sportive du collège Joséphine Baker, en REP à Saint-Ouen (93), a organisé, du 27 au 31 mai 2024, son action « L’armada des bahuts », consistant en cinq jours de navigation sur des voiliers de croisière, en partenariat avec le club de voile du 93, au bénéfice de 18 élèves volontaires de l’association sportive.

Cette action alliant découverte de l’environnement marin et de quelques-uns des plus beaux sites du littoral français, dans le golfe du Morbihan, visait à permettre aux élèves de pratiquer un sport de pleine nature auquel ils n’auraient pas accès hors du cadre scolaire, d’apprendre à vivre ensemble et de se responsabiliser tout en étant sensibilisés à l’écologie à travers une réflexion sur la pollution due aux déchets dans les océans. 

Crédits : coll. G. J. Baker

Les élèves participants ont expérimenté la difficulté de la navigation : suivi d’une trajectoire, changement de sens des voiles en fonction du vent, compréhension des fonds marins. Ils ont en outre dû communiquer pour avancer, se répartir les rôles afin de ne pas perdre le cap, apprendre à ne pas se laisser envahir par le stress, et prendre en charge les tâches de la vie en collectivité afin de garder le bateau propre.

Le bilan, d’après la professeure d’EPS à l’initiative du projet, est « 100 % positif », permettant notamment aux élèves de se découvrir différemment entre eux. Il est envisagé de reconduire l’action en parvenant à la parité parmi les participants – en 2024, le séjour a impliqué 14 filles pour 4 garçons – et en louant un quatrième voilier afin d’ouvrir le projet à un plus grand nombre d’élèves.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la location d’un bateau et à la prise en charge d’une partie des vivres.

Travail de mémoire et recherches historiques autour de la Grande Guerre

Le collège Gisèle Halimi, en REP+ à Aubervilliers (93), a réalisé son action « Histoire et mémoire de la guerre de 14-18 à Aubervilliers », au bénéfice d’une classe de 3e de 24 élèves, comprenant un déplacement à Verdun les 23 et 24 mars 2024. Cette action a pris notamment la forme d’une enquête archivistique destinée à restituer l’identité de soldats albertivillariens tués à Verdun, au cours de laquelle les élèves se sont efforcés de redonner une épaisseur à ces soldats au nombre desquels devaient figurer plusieurs tirailleurs sénégalais, à partir de sources historiques et de récits imaginaires, au-delà de leur rôle militaire lié à la Grande Guerre.

Ils ont travaillé pour ce faire à partir de registres militaires et archives municipales. Lors du déplacement à Verdun, ils ont visité les principaux sites historiques et lieux de mémoire.

Crédits : coll. G. Halimi

À l’issue de l’action, l’enseignante à son initiative souligne que « Les élèves ont [ainsi] mesuré l’ampleur des destructions et du caractère industriel de la Grande Guerre, à travers la topographie de Verdun. » En découvrant des sites du champ de bataille, « ils ont intimement saisi le lourd tribut humain » lié à ce conflit, prenant conscience, à travers les monuments funéraires, de sa dimension mondiale.

La reconduction de cette action est envisagée, en étalant le cas échéant le déplacement sur une journée supplémentaire, afin de rendre les visites moins denses.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis de contribuer à la prise en charge du forfait proposé par l’office de tourisme de Verdun pour les repas, les visites et l’hébergement.

Voyage en Campanie pour les latinistes d’une cité scolaire de Bondy

Du 5 au 8 mars 2024, 36 élèves latinistes, de la 4e à la terminale, dont 23 filles et 13 garçons, de la cité scolaire Jean Renoir, en REP à Bondy (93), se sont rendus en Campanie pour y visiter des sites archéologiques : Naples et son musée archéologique, la villa d’Oplontis, Paestum, Pompéi et Herculanum. Cette action visait à ouvrir les élèves à la culture et à leur permettre de découvrir un autre pays européen, renforçant ainsi leur sentiment d’appartenance à l’Union européenne et donnant une dimension historique à la citoyenneté.

Crédits : coll. J. Renoir

Les enseignants porteurs du projet estiment que « les quatre jours de voyage, particulièrement riches pour les élèves, leur ont permis de véritablement se plonger au cœur de la civilisation romaine en en arpentant les rues, en en visitant les maisons et les monuments et en apprenant à analyser les œuvres d’art issues de cette époque. » Par ailleurs, ce voyage « aura aussi été l’occasion d’aborder plusieurs points importants sur l’engagement politique (à travers l’étude de la manière dont il se concevait dans l’Antiquité), sur la diversité des croyances (à travers l’étude des systèmes religieux antiques), sur les risques environnementaux (autour de l’analyse de l’éruption du Vésuve) ou encore sur la mémoire coloniale (en s’intéressant aux enjeux de la colonisation par les Romains des territoires samnites). Ce sont donc, poursuivent les porteurs du projet, des thématiques très actuelles du vivre ensemble qui ont pu être abordées, par le biais de l’Antique, par des élèves rendus particulièrement réceptifs [du fait du] changement d’environnement qu’impliquait le voyage. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge du transport et des frais de séjour.

Visiter la Normandie… en quête d’un havre de paix

Le collège Gustave Courbet, en REP à Pierrefitte-sur-Seine (93), a réalisé son action « Visiter la Normandie en quête d’un Havre de paix », prenant notamment la forme d’un séjour en Normandie, du 22 au 24 mai 2024, au bénéfice de 48 élèves de 3e. Après avoir étudié en classe l’histoire de la Seconde Guerre mondiale, visionné des films sur ce thème, visité le Mémorial de Drancy et travaillé sur les espaces productifs en s’appuyant sur l’étude de cas du port du Havre, les élèves se sont rendus au Havre, en ont visité le port et le centre-ville, ont questionné des habitants et découvert des lieux marqués par la guerre. Ils ont également visité une fromagerie de Livarot puis ont découvert le Mémorial de Caen, Omaha Beach, le cimetière américain et la pointe du Hoc où ils ont pu se rendre compte à quel point le paysage demeure marqué par les bombardements.

À l’issue du déplacement, un journal devait être diffusé au sein du collège et du REP. Cette action visait à permettre aux élèves de mesurer les dommages causés aux villes et aux civils par la Seconde Guerre mondiale, de comprendre, à travers les actions menées en classe en amont du voyage, les causes et les conséquences de la Shoah, et de développer leur empathie et leur tolérance.

Crédits : coll. G. Courbet

D’après les enseignants à l’initiative de l’action, ces objectifs ont été atteints. Les élèves ont approfondi leur connaissance de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale, notamment de la Shoah, ont pu se représenter in situ les conditions du débarquement, tout en développant leur culture géographique. La découverte d’une région nouvelle et de ses habitants à travers des rencontres agréables, et de la mer pour un certain nombre d’entre eux, le renforcement de l’autonomie à travers la participation à la bonne tenue de l’hébergement et l’utilisation de plans pour leurs déplacements, comptent également au nombre des bénéfices de ce projet.

Voyage à Berlin, entre mémoire et modernité

Le collège Diderot, en REP à Aubervilliers (93), a réalisé du 22 au 26 avril 2024, son voyage à Berlin, sur le thème « Une ville entre mémoire et modernité », au bénéfice de deux classes de 3e, soit 43 élèves, dont une moitié de germanistes.

Étaient notamment prévues au programme de ce séjour culturel et linguistique des visites du Musée de la République démocratique d’Allemagne, du Musée de l’histoire allemande, de l’exposition « Topographie de la Terreur », du mémorial de l’Holocauste et du centre de documentation du Mur, ainsi qu’une découverte des vestiges du Mur, du street art ainsi que des souterrains berlinois, avec pour objectifs l’approfondissement du programme d’histoire-géographie et d’histoire des arts, l’identification des différences et ressemblances culturelles entre la France et l’Allemagne et l’apprentissage de l’autonomie et de la vie en groupe dans un pays étranger.

Crédits : coll. Diderot

Les enseignants à l’initiative du projet rapportent que : « Le retour des élèves est positif quant à la participation à ce séjour à l’étranger », ceux-ci ayant pu « appréhender de façon plus concrète les thématiques au programme d’histoire et de géographie de 3e, ou de langue vivante étrangère, en particulier pour les […] germanistes. » Les professeurs comptent en effet que ce contact avec la culture allemande les aiguille dans le choix à venir de leurs options linguistiques.

L’aide de la Fondation Seligmann a permis de réduire la part financière à la charge des familles.

Rapport d’activité 2023

En 2023, la Fondation Seligmann a accordé 78 aides financières à 64 établissements scolaires et 14 associations situés dans les réseaux d’éducation prioritaire et les quartiers prioritaires de la politique de la ville à Paris, en Essonne, en Seine-Saint-Denis et en Val-de-Marne. Découvrez les principales informations relatives aux actions soutenues pour cette année dans le dernier rapport d’activité.

« Une aventure surpre’Nantes ! » pour les trois classes de l’école Paul Langevin de Saint-Ouen

L’école élémentaire Paul Langevin, en REP Jean Jaurès à Pantin (93), a réalisé son séjour « Une aventure surpre’Nantes – découverte du patrimoine culturel et historique », du 20 au 24 mai 2024, au bénéfice de 46 élèves de trois classes de CE1, CE2 et CM2.

Ce séjour a donné lieu à une déambulation dans la ville, au cœur d’une collection unique de plus de cent œuvres d’art dans l’espace public, à des visites du Musée d’histoire et du Musée d’art de Nantes, du Mémorial de l’abolition de l’esclavage, du musée Jules Vernes et des Machines de l’Île, à l’exploration de l’ancien village de pêcheurs de Trentemoult, du jardin des Plantes et de l’Île de Versailles, ainsi qu’à des défis sportifs avec des équipes mixtes interâges au château de la Plinguetière, lieu de l’hébergement.

Crédits : école Paul Langevin

Cette action visait à permettre la découverte du patrimoine historique et culturel nantais tout en enrichissant son bagage lexical, et à favoriser la transition entre les classes, l’égalité filles/garçons et le vivre ensemble dans le respect de ses pairs, des adultes et de l’environnement. L’enseignante à l’origine de l’action estime que « Le projet de cette classe transplantée correspondait parfaitement aux axes prioritaires de notre projet d’école : maîtrise de la langue, découverte du monde et vivre ensemble – éducation morale et civique. [Sa] réalisation […] a permis de favoriser et de développer les échanges entre élèves d’âges différents, [ainsi que] compétences langagières des élèves, [créant] des références communes entre les différents acteurs. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge du transport et de l’hébergement.