“Au pied du mur : regard sur un ghetto” au lycée professionnel René Cassin de Paris (16e). Dans le cadre d’un travail de mémoire relatif aux déportés du camp de Terezin et de la propagande nazie, 24 élèves de 1re bac pro gestion-administration, accueil et commerce participent à un projet pluridisciplinaire (lettres, histoire, anglais, gestion, documentaliste) à travers un séjour à Prague, des visites dans des lieux emblématiques à Paris et en périphérie, l’étude de documents, avec pour finalité la réalisation d’un CD “L’imposture de Terezin. De la supercherie nazie à la reconquête d’une vérité historique” et d’une exposition “Au pied du mur : le sens des valeurs”. L’objectif du projet est de mutualiser les efforts pédagogiques en diversifiant la richesse des approches et modes d’acquisition des savoirs en un domaine précis du programme d’histoire, principalement sur le régime de Vichy, la révolution nationale, la collaboration avec l’Allemagne nazie et la part de responsabilité de la France à la shoah. Financement : Frais de séjour.

“La poésie dans tous ses états” au collège Charles Péguy, à Paris (19e). À partir des représentations et des connaissances des élèves de 6e (126 élèves, soit 59 filles et 77 garçons), de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres, les élèves seront amenés à écrire des poèmes, qui seront ensuite travaillés à l’oral pour une diffusion sur Radio Clype et publiés sous forme d’un recueil. Le projet est réalisé en lien avec les professeurs de lettres et les élèves de l’atelier poésie du collège. Objectifs : Renforcer la maîtrise de la langue à travers la lecture, l’écriture et l’oralité en poésie et élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages. Financement : Achat de livres.

“Savoir oral attitude (SOA)” au collège Georges Clemenceau, à Paris (18e). Par un travail sur la prise de parole, l’expression orale et la linguistique, ainsi que sur les méthodes d’apprentissage (mémorisation, inférence, logique, etc.) à raison d’ateliers de deux heures, deux fois par semaine, permettre à 24 élèves de 5e et 4e en grande difficulté scolaire (10 filles/14 garçons), issus d’un quartier très défavorisé, de ne pas décrocher, de maîtriser la langue, de reprendre confiance en eux, d’apprendre à écouter et respecter l’autre. Cette démarche s’accompagne de sorties culturelles, notamment au théâtre, et d’ateliers de pratique théâtrale afin de favoriser l’ouverture culturelle des élèves, l’égalité des chances et d’apporter une réflexion sur le rapport au corps et à son image. Jusqu’en juin 2013, le projet bénéficiait d’un financement du FSE. Le collège Clemenceau fait partie d’un réseau Eclair et regroupe de 35 nationalités. Financement : Sorties culturelles, transport, fournitures pédagogiques.

La Passerelle poétique avec l’artiste résident du collège Charles Péguy, à Paris (19e). Dans le cadre d’un projet de liaison pédagogique entre les élèves de 6e du collège et les élèves de CM2 des 3 écoles primaires du secteur (Bolivar, Rampal, La Salle), mise en place d’un projet transversal autour de la lecture, de l’écriture et de l’oralité en poésie, au cours duquel les élèves seront amenés à écrire des poèmes, à partir de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres. Les poèmes sont travaillés à l’oral à l’occasion d’un récital radiophonique et publiés sous forme de recueil. Objectifs : renforcer la maîtrise de la langue, élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages par la rencontre d’un auteur et la transmission de leurs travaux, faciliter l’intégration des futurs élèves de 6e par l’instauration de passerelles entre l’école et le collège. Financement : Achat des livres de l’artiste en résidence pour chacun des 178 élèves dans le cadre d’un projet pédagogique soutenu par le rectorat.