“Au pied du mur : regard sur un ghetto” au lycée professionnel René Cassin de Paris (16e). Dans le cadre d’un travail de mémoire relatif aux déportés du camp de Terezin et de la propagande nazie, 24 élèves de 1re bac pro gestion-administration, accueil et commerce participent à un projet pluridisciplinaire (lettres, histoire, anglais, gestion, documentaliste) à travers un séjour à Prague, des visites dans des lieux emblématiques à Paris et en périphérie, l’étude de documents, avec pour finalité la réalisation d’un CD “L’imposture de Terezin. De la supercherie nazie à la reconquête d’une vérité historique” et d’une exposition “Au pied du mur : le sens des valeurs”. L’objectif du projet est de mutualiser les efforts pédagogiques en diversifiant la richesse des approches et modes d’acquisition des savoirs en un domaine précis du programme d’histoire, principalement sur le régime de Vichy, la révolution nationale, la collaboration avec l’Allemagne nazie et la part de responsabilité de la France à la shoah. Financement : Frais de séjour.
198
“La poésie dans tous ses états” au collège Charles Péguy, à Paris (19e). À partir des représentations et des connaissances des élèves de 6e (126 élèves, soit 59 filles et 77 garçons), de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres, les élèves seront amenés à écrire des poèmes, qui seront ensuite travaillés à l’oral pour une diffusion sur Radio Clype et publiés sous forme d’un recueil. Le projet est réalisé en lien avec les professeurs de lettres et les élèves de l’atelier poésie du collège. Objectifs : Renforcer la maîtrise de la langue à travers la lecture, l’écriture et l’oralité en poésie et élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages. Financement : Achat de livres.
196
Organisation d’un voyage à Berlin au bénéfice de trois classes de 3e du collège Félix Esclangon de Viry-Châtillon (91). Dans le cadre d’un travail sur la question des totalitarismes avec les professeurs de français et d’histoire-géographie, complété par l’intervention d’une survivante de la Shoah et par un voyage à Berlin (Mémorial de l’Holocauste, ancien camp de concentration près de Berlin, quartiers Est…), les élèves devront réaliser un livret et une vidéo (avec l’aide du professeur d’arts plastiques) sur le devoir de mémoire. Financement : Participation aux frais de séjour et de transport des parents-accompagnateurs.
195
Le Musée du Quai Branly à Grigny (91). Dans le cadre d’un partenariat d’excellence établi depuis 2009 avec le Musée du Quai Branly, inscription de 10 classes de CP et CE1 du réseau Eclair Pablo Neruda dans un parcours culturel (ateliers, visites guidées ou contées…), construit en amont par les enseignants et l’équipe pédagogique du musée (les enseignants bénéficient d’un accompagnement pédagogique toute l’année afin de connaître les activités. Les élèves approfondissent en classe les connaissances acquises lors des visites (arts visuels, maîtrise de la langue), avec la création d’une exposition. Ce projet se complète par une visite parents/enfants. Objectifs : Favoriser l’égalité des chances par l’accès à la culture et donc permettre l’ouverture culturelle, renforcer les liens sociaux enfant/enfant, enfant/parents, et encourager le respect de l’autre par un travail sur les différences ethniques et/ou culturelles. Financement : Visites guidées ou contées, ateliers au Musée du Quai Branly, transport.
190
Mise en place de sorties intergénérationnelles par le FSE du collège Jean Lurçat de Ris-Orangis (91), au bénéfice de 500 personnes (élèves et familles) issues à 40% des zones prioritaires de Courcouronnes et Évry et comprenant 25 nationalités différentes. Objectifs : Favoriser l’ouverture culturelle, les liens sociaux entre parents, élèves et parents/élèves, l’estime de soi, et valoriser les parents aux yeux de leurs enfants. Les 48 élèves participant au projet tremplin – accompagnement individuel des élèves en très grandes difficultés scolaires – bénéficieront des sorties. Financement : Sorties, transport.
189
“Savoir oral attitude (SOA)” au collège Georges Clemenceau, à Paris (18e). Par un travail sur la prise de parole, l’expression orale et la linguistique, ainsi que sur les méthodes d’apprentissage (mémorisation, inférence, logique, etc.) à raison d’ateliers de deux heures, deux fois par semaine, permettre à 24 élèves de 5e et 4e en grande difficulté scolaire (10 filles/14 garçons), issus d’un quartier très défavorisé, de ne pas décrocher, de maîtriser la langue, de reprendre confiance en eux, d’apprendre à écouter et respecter l’autre. Cette démarche s’accompagne de sorties culturelles, notamment au théâtre, et d’ateliers de pratique théâtrale afin de favoriser l’ouverture culturelle des élèves, l’égalité des chances et d’apporter une réflexion sur le rapport au corps et à son image. Jusqu’en juin 2013, le projet bénéficiait d’un financement du FSE. Le collège Clemenceau fait partie d’un réseau Eclair et regroupe de 35 nationalités. Financement : Sorties culturelles, transport, fournitures pédagogiques.
188
Raid sportif pour une vingtaine d’élèves du collège Jean Lurçat de Ris-Orangis (91), sur la base du volontariat, avec une priorité aux élèves en échec scolaire – élèves issus des quartiers en grande difficulté de Ris-Orangis et Courcouronnes. À travers l’effort physique, apprendre les notions de solidarité, d’entraide, de dépassement de soi et de persévérance devant les difficultés. Les élèves seront engagés dans des activités intensives (escalade, VTT) qu’ils connaissent peu afin que l’ensemble des participants aient un niveau à peu près similaire. Ils devront à terme développer leur autonomie en apprenant à utiliser, préparer et réparer seul leur matériel. L’entraide sera développée grâce à l’escalade. Les élèves se réuniront tous les mercredis après-midi pendant trois heures et bénéficieront de diverses sorties en milieu naturel. Financement : Achat de VTT.
185
“Apprendre à vivre ensemble en partageant une culture et un héritage”, au collège Jean Vilar de Grigny (91). Proposer aux élèves de 6e, 5e, 5e Segpa et de la classe d’accueil une approche pluridisciplinaire (histoire, lettres, arts visuels, musique) des trois religions monothéistes. Les séances s’articulent entre l’étude des textes fondateurs, la découverte d’oeuvres d’art, de la musique sacrée, de l’architecture des lieux de culte, en classe, au CDI et lors de visites dans des musées. Le projet a pour objectif de montrer aux élèves les passerelles entre disciplines, de permettre à des élèves primo-arrivants d’intégrer des éléments de la culture française dans un parcours croisé de musées et d’associer les familles lors des visites. Financement : Frais de transport, billetterie (MAHJ, Musée du Louvre, Musée de Cluny), conférences et ateliers.
173
Opération “école ouverte 2013”, au collège René Cassin de Noisy-le-Sec (93), destinée à permettre aux élèves de participer à des actions culturelles, de loisirs, sportives et scolaires durant les vacances scolaires. Une semaine par vacances, le collège accueille des élèves volontaires pour participer à des activités diverses dont l’objectif est de les faire vivre ensemble en dehors des moments de la scolarité pour développer leur culture générale et de leur inculquer le respect de l’autre à travers différents ateliers encadrés par des enseignants. Ateliers mis en place : parcours du Louvre, sciences et littérature et activités artistiques. Financement : Achats matériels et fournitures, logiciels et jeux, transport et billetterie.
235
La Passerelle poétique avec l’artiste résident du collège Charles Péguy, à Paris (19e). Dans le cadre d’un projet de liaison pédagogique entre les élèves de 6e du collège et les élèves de CM2 des 3 écoles primaires du secteur (Bolivar, Rampal, La Salle), mise en place d’un projet transversal autour de la lecture, de l’écriture et de l’oralité en poésie, au cours duquel les élèves seront amenés à écrire des poèmes, à partir de la lecture de textes appartenant au patrimoine poétique et d’activités pédagogiques autour de la poésie d’Amadou Elimane Kane, de recherches documentaires sur l’auteur et de rencontres. Les poèmes sont travaillés à l’oral à l’occasion d’un récital radiophonique et publiés sous forme de recueil. Objectifs : renforcer la maîtrise de la langue, élargir les connaissances culturelles en donnant du sens aux apprentissages par la rencontre d’un auteur et la transmission de leurs travaux, faciliter l’intégration des futurs élèves de 6e par l’instauration de passerelles entre l’école et le collège. Financement : Achat des livres de l’artiste en résidence pour chacun des 178 élèves dans le cadre d’un projet pédagogique soutenu par le rectorat.