492

“Vivre et apprendre ensemble dans un environnement volcanique”. Projet comprenant des visites à la Cité des Sciences, au laboratoire Lisa de l’université de Paris-Créteil, ainsi qu’un séjour en auberge de jeunesse au coeur de la chaîne des Puys pour observer et analyser l’écosystème, au bénéfice de 18 élèves d’UPE2A, 18 élèves de l’atelier scientifique de la 6e à la 3e, 4 élèves en situation de fragilité de la 6ème à la 3ème. Objectifs : créer du lien entre des élèves venant de différents horizons, consolider l’apprentissage du français et la capacité à communiquer à l’oral comme à l’écrit autour de problématiques scientifiques, renforcer la curiosité des élèves, découvrir une région française et son patrimoine, partager avec le plus grand nombre les découvertes effectuées. Financement : hébergement.

491

“À la croisée des cultures”. Séjour en Andalousie du 1er au 8 avril 2019, au bénéfice de 45 élèves hispanisants de 4e et 3e du collège Marcel Cachin, en REP au Blanc-Mesnil. Objectifs : favoriser le vivre-ensemble en allant à la découverte de l’autre, montrer aux élèves ce que la synergie des cultures peut offrir, inciter à la curiosité et à l’esprit critique, réfléchir à son projet personnel d’orientation en découvrant des métiers d’art et d’artisanat, développer les acquis linguistiques. Financement : sorties et activités.

488

Dans le cadre du Concours national de la Résistance et de la Déportation 2019, projet “Semina metes” visant à la production d’une analyse historique et critique, ainsi qu’à une présentation et à la création d’un concert, à partir de l’ouvrage Souvenons-nous de Louis Bordes, au bénéfice de 15 élèves volontaires de 3e du collège Joliot Curie et 30 élèves de CE2/CM1 et CM2 de l’école Joliot Curie, en REP + à Stains. Objectifs : travailler sur les distinctions entre mémoire(s) et histoire, inscrire les élèves dans un projet multi-disciplinaire pour favoriser la réussite de tous, valoriser son territoire en changeant les représentations dépréciatives associées aux espaces de banlieues. Financement : matériel et ateliers pédagogiques.

479

“Sur les traces de Mina, Jacques, Dora et Jean Bender. Enquête historique et écriture biographique.” Projet comprenant un séjour d’étude d’une semaine entre Strasbourg, Natzwiller, Izieu et Lyon, une enquête historique et un travail biographique visant à faire rédiger aux élèves les biographies des déportés du “Convoi 77”, au bénéfice de 26 élèves de 3e du collège Michel-Richard Delalande, en REP à Athis-Mons. Objectifs : sensibilisation à la lutte contre les discriminations, réfléchir sur le passé et ses conséquences sur la société actuelle, favoriser l’ouverture culturelle, découvrir le travail d’historien et les techniques de recherche.

476

“Comment lutter contre l’héritage empoisonné de l’esclavage et du racisme ?” Continuation du projet réalisé en 2017/2018, au bénéfice de 25 élèves volontaires de 4e/3e du collège Georges Politzer, en réseau d’éducation prioritaire à Bagnolet, participant à l’atelier histoire durant la pause méridienne. Objectif : contribuer à une meilleure compréhension des causes et des modalités d’opération de l’esclavage et de la traite à travers notamment un voyage en Guadeloupe comprenant la visite du Mémorial ACTE de Pointe-à-Pitre. Le soutien de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge d’une partie du transport aérien.

475

“Les élèves de Corbeil-Essonnes en route pour les étoiles…” Séjour pédagogique dans un centre d’astronomie en Haute Provence, du 17 au 22 février 2019, au bénéfice de 55 élèves de 5e et des 5e et 4e Segpa du collège La Nacelle. Objectifs : favoriser l’inclusion des élèves de SEGPA dans le collège par les apprentissages, développer le savoir-être en communauté, initier les élèves à l’astronomie. Le soutien de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de l’hébergement et des transports.

472

Le collège Olivier de Serres, en réseau d’éducation prioritaire à Viry-Châtillon, a mis en oeuvre son projet “Ensemble, plus fort”, au bénéfice de 4 classes de 3e. Une classe a ainsi pu partir au Camp des Milles, une autre classe se rendre à Strasbourg au Parlement européen ainsi que sur le site de l’ancien camp de Natzweiler-Struthof, étudié au programme. Des visites ont eu lieu notamment au Mémorial de la Shoah et au Musée d’art et d’histoire du judaïsme. Objectifs : lutter contre le racisme et l’antisémitisme, assurer une formation citoyenne et apprendre aux élèves à être vigilants, à défendre les valeurs démocratiques et à combattre l’intolérance. L’aide de la Fondation Seligmann a contribué au transport, à la billetterie et l’hébergement.

466

Le collège Pierre de Geyter, classé en réseau d’éducation prioritaire à Saint-Denis, a réalisé son projet “Dionysiens, héros d’une nouvelle Odyssée. À la découverte du monde grec d’hier et d’aujourd’hui”, au bénéfice de 46 élèves âgés de 11 à 13 ans. Au terme d’un apprentissage sur les fondements de la démocratie athénienne, un voyage a été réalisé en Grèce et un spectacle a été créé au théâtre Gérard Philipe. Objectifs : apprendre à travailler ensemble, à participer à la vie de l’établissement et de la commune, à partager les savoirs et expériences, à dialoguer avec des adultes. Le soutien de la Fondation Seligmann a contribué au financement des transports, de la billetterie, de l’hébergement, des fournitures et du matériel pédagogique.

457

Séjour à la Rochelle pour 40 élèves âgés de 11 à 16 ans de l’association sportive du collège Sonia Delaunay de Grigny, classé en REP +. Au programme : Pratique de la voile, visite de la ville et de ses fortifications et excursion sur l’île d’Oléron avec initiation au body-board. Objectifs : Pratiquer une activité qui promeut l’autonomie et la coopération, sortir de son environnement naturel, assurer sa propre sécurité et celle des autres sur l’eau, découvrir des espaces naturels et un lieu d’histoire.

456

Séjour de randonnée à vélo autour du domaine de Chamarande et son château au bénéfice de 40 élèves âgés de 11 à 16 ans de l’association sportive du collège Sonia Delaunay de Grigny, classé en REP +. Objectifs : Permettre aux élèves de pratiquer une activité qui promeut l’autonomie et la coopération, de sortir de leur environnement, d’assurer leur propre sécurité et celle des autres sur la route, de découvrir des espaces naturels et un lieu d’histoire, de vivre ensemble une expérience unique.