668

Le collège Joliot-Curie, en REP+ à Stains (93), réalise son projet « Stains/1944 », au bénéfice d’une classe de 3e (23 élèves). Ce projet consiste en une étude fine de la situation de la ville de Stains en 1944-45, accompagnée par une documentariste, petite-fille d’une déportée de Stains, et par un historien local, beau-fils de cette déportée. L’étude a commencé par un parcours urbain afin de découvrir l’histoire et les mémoires des Stanois arrêtés, fusillés et déportés. Des ateliers sont prévus au Mont Valérien et au Mémorial de la Shoah de Drancy, et la classe prévoit de se déplacer aux Archives nationales et espère pouvoir se rendre dans les locaux de l’Association française Buchenwald et kommandos. Les travaux des élèves portent notamment sur l’engagement du couple formé par Renée Rihet, déportée à Ravensbrück, et Eugène Cas, fusillé au Mont Valérien, sur le parcours des Stanois déportés dans le convoi du 15 août 1944 parti de Pantin, et sur la valorisation de la mémoire des trois Stanois de confession juive arrêtés et déportés en 1942-43, dont les noms ne sont pas commémorés. Deux restitutions sont envisagées : un court documentaire dans lequel les élèves devront présenter au public plus jeune de la ville l’engagement des Stanois dans la Seconde Guerre mondiale, et la pose de deux panneaux ou œuvres commémoratives. Ce projet vise à permettre aux élèves de travailler sur une grille de compétences interdisciplinaire, de participer à la valorisation de la ville et de l’établissement et de travailler sur l’engagement et les valeurs civiques.

Financement des sorties pédagogiques – transports et ateliers ; réalisation du documentaire et des plaques ou panneaux commémoratifs.

664

Le collège Dora Maar, en REP à Saint-Denis (93), réalise son projet « Théâtre à lire et à écrire », en partenariat avec le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice d’une centaine d’élèves issus de cinq établissements de la ville (trois classes de primaire de cycle 3 et deux classes de 6e). Le dispositif « Théâtre à lire et à écrire » se situe dans le prolongement de l’investissement du TGP en faveur de l’écriture théâtrale contemporaine jeune public, développé en lien avec les établissements scolaires du territoire de Saint-Denis. Il permet à des classes dionysiennes, accompagnées par une autrice associée au TGP, de découvrir des œuvres théâtrales jeunesse contemporaine à travers la lecture et la pratique de l’écriture, avec notamment pour objectifs l’amélioration de la lecture à voix haute, de l’expression orale, de l’articulation et de la diction, de la concentration et de l’écoute, le développement d’une pensée argumentée et la capacité à exprimer cette pensée, le développement de la motivation, de l’autonomie, de la coopération, de la confiance en soi et du vivre-ensemble, la découverte et l’appropriation d’un lieu de culture sur le territoire.

Financement : acquisition de livres et billetterie.

 

652

Le collège Guillaume Budé, en REP à Paris (19e), réalise son projet « Vivre et apprendre autrement dans le Vercors », prenant la forme d’un séjour en pleine nature du 16 au 20 mai 2022, soit 5 jours de classe transplantée sur le plateau du Vercors (base nature Vercors à La Grange aux Loups – Vassieux-en-Vercors), au bénéfice de 23 élèves d’une classe de 6e, dont 13 filles et 10 garçons âgés entre 11 et 12 ans. Ce séjour vise à motiver les apprentissages scolaires d’élèves dont certains sont fragiles scolairement, à travailler l’autonomie, le respect des règles, le partage des tâches et la prise de responsabilités, le vivre ensemble, et à offrir à des jeunes, tous issus du quartier de la Place des Fêtes, sédentarisés par deux années de confinement, un séjour de classe dans un cadre grandiose, dépaysant et donnant l’expérience des saisons et de la montagne. Il comportera la visite d’une ferme, des activités de lecture du paysage, un travail en mathématiques autour de la lecture de cartes IGN et en français autour de l’écriture des sensations, du jardinage, un atelier de construction, une randonnée ainsi qu’une veillée théâtrale.

649

Les collèges La Nacelle (REP), Louise Michel (REP+), Léopold Sédar Senghor (REP+) et Le Chantemerle, à Corbeil-Essonnes, organisent leur projet « Je m’engage », au bénéfice de 371 élèves, dont 196 délégués de classe, 48 élus au conseil de vie scolaire, 127 écodélégués, de la 6e à la 3e. Ce projet comprend : 1/une formation commune animée par les CPE, des enseignants volontaires et des associations sur la thématique de l’engagement ; 2/la découverte d’une institution (mairie, hôtel de la communauté d’agglomération et conseil départemental pour les 6e, Assemblée nationale pour les 5e, Sénat et Élysée pour les 4e, Parlement européen pour les 3e, cirque de l’Essonne et balade en péniche et éventuellement visite du Conseil économique, social et environnemental Pour les écodélégués) ; 3/la création d’un clip vidéo et d’un podcast retraçant le projet, la réalisation de projets d’engagement à l’échelle de la ville, l’organisation d’une soirée-débat publique avec les familles sur la thématique de l’engagement des jeunes et la réalisation de fresques sur les valeurs de l’engagement. Le projet vise notamment à mettre en lumière, valoriser et développer l’engagement des élèves, à favoriser la coopérations interquartiers autour de missions communes, à valoriser l’engagement citoyen et à donner corps aux valeurs de la République en découvrant des lieux d’exercice de la démocratie.

Financement : prise en charge de la billetterie, des transports, acquisition de matériels.

630

Le collège Françoise Seligmann, à Paris (10e), organise, dans le cadre de l’éducation civique et morale, la visite du Camp des Milles, comprenant un atelier autour du film La Vague, au bénéfice de ses trois classes de 3e, en conclusion de l’étude en classe du génocide des Juifs et Tziganes. Ce projet vise à rendre l’histoire vivante pour les élèves, à leur montrer que le passé est encore lisible autour d’eux et à les faire réfléchir sur le point de savoir comment ils peuvent être des acteurs de la lutte contre le racisme et sur ce qu’est la tolérance.

625

Le collège Sonia Delaunay, en REP à Paris (19e), met en œuvre son projet « Au fil de l’Ourcq », au bénéfice de 24 élèves de 3e (13 filles et 11 garçons), consistant en un parcours à vélo, du 2 au 4 juin 2021, sur la piste cyclable et le chemin de halage reliant le bassin de la Villette à la base de loisirs de Jablines-Annet, et passant par le parc de la Poudrerie. Ce projet réunira cinq enseignements (EPS, géographie, SVT, histoire, français) avec pour objectif d’aborder la problématique suivante : « Comment l’Homme s’approprie l’espace, l’aménage, le transforme, pour concilier expansion urbaine, démographique, économique et préservation d’espaces naturels et patrimoniaux ? »

Financement : demi-pension et activités sportives.

623

La cité scolaire Olympe de Gouges, à Noisy-le-Sec (93), met en œuvre son projet « Olympe se met au vert », au bénéfice de 600 collégiens et de près de 900 lycéens de la seconde aux classes préparatoires et au BTS, consistant en un travail autour d’un jardin pédagogique. Réalisées durant la pause méridienne et sur l’ensemble de l’année scolaire, les actions associent élèves, parents et professeurs, avec pour objectifs la sensibilisation à l’environnement dans le cadre d’un parcours citoyen, l’intégration des jeunes en situation de décrochage scolaire par l’apport d’une source de motivation supplémentaire, la découverte par les élèves non seulement des matières scolaires sous un autre angle, mais également de leurs propres capacités. Ce projet s’inscrit dans une démarche plus large, incluant les écoles primaires du secteur, et visant à l’obtention du niveau 1 du label Éducation au développement durable.

Financement : acquisition d’outils de jardinage, de graines, plantes et arbustes, d’un système d’irrigation au goutte à goutte, de carrés potagers, de matériels pour serre pédagogique, ainsi que de luminaires à énergie solaire.

618

Le collège Louise Michel, en REP+ à Corbeil-Essonnes (91), reconduit son projet « Soutien de l’ouverture de l’école aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE), au bénéfice de 24 adultes arrivés en France récemment et en demande d’accompagnement pour améliorer leur maîtrise de la langue française. Les parents bénéficieront de cours à proximité de leur domicile, dispensés par des enseignantes d’unité pédagogique pour élèves allophones arrivants. Outre l’acquisition d’une meilleure maîtrise de la langue, les objectifs de ce projet sont de favoriser une meilleure insertion dans la société française par la présentation des principes, usages et valeurs de la République et de faciliter la connaissance du fonctionnement et des attentes de l’école à l’égard des élèves et des parents. Financement : inscription au Diplôme d’études en langue française, acquisition de deux vidéoprojecteurs.

050

« Des mots sur les maux pour un mieux faire et un mieux vivre ensemble, “Je, tu, il était une fois” ». Projet sur deux ans, autour de la création artistique, de la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » au quotidien et « responsabilité, diversité, solidarité », au bénéfice d’élèves volontaires de 6e et de 5e (40 élèves). Financement : Participation aux frais de transport, billetterie, achat de matériels.

043

Accompagnement par l’image du projet : organisation de rencontres de « jeunes d’Emile Aillaud » (architecte des années 60 constructeur de nombreuses cités dont la Grande Borne appelée « cité des enfants ») sur l’impact de la rénovation urbaine sur les lieux de vie des enfants de CM2 et 6ème : afin de réduire le sentiment d’enclavement et d’abandon des enfants des quartiers défavorisés (60 enfants).