571

« Soutien de l’ouverture de l’école aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE) »
Projet : Proposer aux parents d’enfants scolarisés une formation gratuite afin qu’il puisse améliorer leurs compétences langagières en Français. Sur la circonscription de Corbeil-Essonnes les parents participant au dispositif auront droit à 3 heures de cours par semaine dans une école proche de leur habitation et plus précisément deux fois 1h30 minutes.
Public : Parents du REP+ Louis Michel à Corbeil-Essonnes (91) arrivés en France ces dernières années et en demande d’accompagnement pour améliorer leur maitrise de la langue française. 5 groupes de 20 adultes.
Objectifs : Acquérir une meilleure maitrise de la langue française, favoriser une meilleure insertion dans la société française, par la présentation des principes, usages et valeurs de la République, faciliter la connaissance du fonctionnement et des attentes de l’école vis-à-vis des élèves et des parents afin de donner à ces derniers les moyens de mieux suivre la scolarité des enfants.
Destination du financement : Trousseau de matériel scolaire offert aux parents lors du lancement.

570

« Du corps à la voix »
Projet : Parcours annuel atour de l’expression orale, comprenant : l’apprentissage de la lecture expressive à partir d’un travail sur des textes de théâtre et de poésie ; la production de contenus pour la webradio du collège, en français et en langues étrangères ; la participation à des ateliers d’interprétation et d’écriture animés par des professionnels du théâtre.
Public : Les 550 élèves du collège Georges Politzer, en REP à Bagnolet (93).
Objectifs : Donner aux élèves la capacité de prendre la parole en public, de comprendre des textes littéraires et d’en donner une interprétation personnelle, produire des textes destinés à être lus à voix haute, gagner en autonomie et en confiance en soi.
Destination du financement : Matériel électronique et connectique, ordinateurs portables, écran portatif, vidéoprojecteur.

569

« Raconter et transmettre pour lutter contre la haine. De la famille Halimi (Lyon, 1944) à Ilan Halimi (Paris, 2006) ».
Projet : Dans le cadre du projet « Convoi 77 », qui a pour objectif de rédiger les biographies des 1310 déportés de ce convoi, les élèves engagés dans le projet travailleront sur cinq membres de la famille Halimi, de Lyon : les parents et leurs trois enfants. Les élèves découvriront les techniques et méthodes de l’historien. Les biographies qu’ils rédigeront constitueront un livre sur la famille Halimi. Ils rencontreront dans ce cadre un survuvant d’Auschwitz et du convoi 77 et seront préparés à la technique de l’entretien par une journaliste. Les élèves travailleront également sur l’histoire d’Ilan Halimi en s’appuyant sur l’étude du film 24 jours. La vérité sur la mort d’Ilan Halimi et réaliseront sur cette base une exposition itinérante. Un séjour d‘études sera organisé à Lyon (visite guidée et atelier dirigé au Mémorial National de la Prison de Montluc) et à Izieu (visite guidée, atelier dirigé, rencontre avec un témoin et atelier artistique), du 23 au 27 mars 2020.
Public : 26 élèves de 3e (16 filles et 10 garçons) du collège Michel-Richard Delalande, en REP à Athis-Mons (91).
Objectifs : Conduire une enquête historique, transmettre le goût de la lecture et de l’écriture, transmettre l’histoire de Hilan Halimi en luttant contre le racisme et l’antisémitisme et en préservant le vivre-ensemble, impulser une ouverture culturelle à destination des élèves en leur proposant des sorties et un séjour d’études en lien avec l’écriture de la biographie.
Destination du financement : Participation au séjour d’études (déplacement, hébergement et activités pédagogiques à la Maison d’Izieu).

568

« Tu respires le même air que moi »
Projet : réunir des élèves issus de différents horizons au sein d’un atelier scientifique afin de les sensibiliser à l’importance de préserver une qualité de l’air permettant le bon développement de tous. Réalisation d’un montage composé de différentes sondes permettant l’analyse de l’air de la cour du collège (situé à côté du périphérique parisien). Les résultats seront partagés avec différents collèges de Paris et avec les autorités afin de participer à des projets visant à améliorer la vie des habitants du quartier. Les élèves deviendront des éco-délégués et partageront leurs connaissances acquises au fur et à mesure de l’avancée du projet. Pour enrichir les mesures et avoir des points de comparaison le projet prévoit d’emmener les élèves en Bretagne à Concarneau (mai 2020).Des rencontres à la Cité des sciences et de l’industrie de Paris sont également prévues.
Public : 25 élèves de la 6e à la 3e et d’UPE2A du collège Georges Rouault, en REP+ à Paris (19e) et 5 élèves invités pour les aider à s’intégrer davantage dans la vie de l’établissement.
Objectifs : Créer du lien entre les élèves venant de différents horizons pour apprendre à vivre ensemble. Renforcer l’apprentissage du français et les capacités des élèves à communiquer à l’oral comme à l’écrit autour de problématiques scientifiques. Renforcer la curiosité des élèves pour comprendre l’organisation et l’évolution de différents environnements.
Destination du financement : Transport, hébergement.

567

« Tous apprentis lecteurs de presse et journalistes : non aux fake news ! »
Projet : Dans le cadre d’une sensibilisation aux médias en 5e et dans l’objectif d’alimenter le journal du Collège, désormais mis en oeuvre par le Club Journal, il s’agit de poursuivre la réflexion initiée en 6e par l’écriture de la BD Théo et Meï se posent des Questions scientifique et donc de prolonger une habitude de lecture en l’orientant maintenant vers la presse et en approfondissant les connaissances scientifiques des élèves.
Public : Tous les élèves de 5e et tous les élèves du collège François Villon, en REP à Paris (14e), les usagers des centres socio-culturels du REP qui recevront le journal.
Objectifs : Diffuser une information scientifique « juste », conformément à l’éthique et aux bonnes pratiques journalistiques alors que les vérités scientifiques sont de plus en plus remises en questions par les différents types de fake news diffusées sur internet et sur la reprise de théories issues des certains dogmes religieux, par exemple évangélistes.
Appui pris sur les acquis des élèves, en lecture BD-scientifiques et sur leurs appétences , notamment sportives dans un contexte du collège Villon doté d’une Section sportive football féminin et d’intérêt des garçons souvent en déficit de lecture, ou BD en lien avec la Classe à Horaires Aménagés Littérature Graphique et Création Numérique ouverte en sept 2019, afin de favoriser les habitudes de lecture de presse en classe, en Perm’ldéale et au COI.
Destination du financement : Abonnements aux journaux.

566

« Voyage culturel et linguistique en Espagne » du 30 mars au 3 avril 2020 dans la région de Madrid
Projet : « ce projet s’inscrit dans une démarche de responsabilisation des élèves. Ces derniers devront en effet exprimer en amont leur motivation, leurs attentes et leur intérêt pour le projet par la rédaction d’une lettre et par des entretiens qui définiront leur participation ou non. Le voyage se préparera par la suite en classe ainsi que pendant des temps prévus à cet effet. Sur place, les élèves partageront leur temps entre la découverte de la culture et de l’histoire espagnole, et la vie quotidienne au sein de familles d’accueil. Le séjour se déroulera en trois étapes: la première journée sera dédiée à la découverte de Ségovie, les deuxième et quatrième journées seront consacrées à la visite de Madrid, et la troisième journée mettra Tolède et ses spécificités à l’honneur ».
Public : 49 élèves de 3e du collège Sonia Delaunay, en REP+ à Grigny (91).
Objectifs : « démarche culturelle et actionnelle qui permettra aux élèves de développer des compétences du socle commun de connaissances et de culture. Les visites et activités proposées seront autant de « mises en situation » pour les élèves. Si l’utilisation des acquis linguistiques est un objectif majeur du projet, il ne peut être dissocié d’un objectif pédagogique générai: motiver les élèves, les ouvrir au monde, les responsabiliser dans leurs apprentissages. Il s’agit enfin de construire un projet favorisant l’apprentissage du « vivre ensemble » et du « faire ensemble » et ainsi donner davantage de sens aux activités pédagogiques élaborés durant l’année ».
Destination du financement : transports, hébergement, billetterie.

565

« Sur les traces des déportés »
Projet : Parcours autour des œuvres de Patrick Modiao, Dora Bruder, et Robert Badinter, Idiss. Les élèves réaliseront des recherches sur les déportés, en lien avec l’association « Convoi 77 », au Mémorial de la Shoah et aux archives de la Défense nationale, à Vincennes. Les élèves se rendront ensuite à Pologne, sur les traces de l’ancien ghetto de Cracovie, ainsi qu’à Auschwitz et Birkenau.
Public : 48 élèves de 2 classes de 3e du collège Marais de Villiers, en REP à Montreuil (93).
Objectifs : Mobiliser la langue avec la lecture d’oeuvres littéraires, favoriser la collaboration et l’échange d’informations, permettre aux élèves de faire preuve de responsabilité et leur apprendre à respecter les règles de vie collective.
Destination du financement : Participation au financement des ateliers, des visites au Mémorial de la Shoah (Paris et Drancy) ainsi qu’à la valorisation du projet à travers l’édition d’un livret et l’organisation d’une exposition.

563

« Tous à vélo : corps et savoir sans le savoir »
Projet : Voyage de fin d’année dont l’itinéraire sera principalement réalisé à VTT. D’une durée de six jours, il se déroulera en Auvergne, dans le parc des volcans, et mêlera trois disciplines : la SVT, la géographie et l’EPS.
Public : Une classe entière de 3e, des élèves de 3e sans expérience pratique du vélo et des élèves (tous confondus) participant à la section VTT de l’association sportive du collège Jean Lolive, en REP+ à Pantin.
Objectifs : Permettre aux élèves de sortir de leur environnement et de découvrir un terrotoire rural. Développer leur autonomie en formant des utlisateurs du vélo attentifs à la sécurité routière et compétents en mécanique et réparation. Contribuer à impulser une dynamique éducative autour du vivre-ensemble.
Destination du financement : Financement de l’hébergement.

562

« Séjours nature de cohésion et semaines interdisciplinaires, coopératifs et polytechniques »
Projet : Les semaines des 4 et 11 mai, 2 et 3 classes de 6e partiront alternativement pour la base de l’École des Glénans de l’île d’Arz, dans le golfe du Morbihan, pour réaliser un travail éducatif autour de l’accès aux activités nautiques et participer à des ateliers (rando-orientation, ethnologie, land’art, etc). À ce volet sera associé un volet « semaine interdisciplinaire » pour l’ensemble des niveaux du collège, au cours de laquelle des binômes d’adultes animeront une semaine favorisant le « tissage des champs disciplinaires » autour de thèmes connexes à ceux étudiés aux Glénans.
Public : 5 classes de 6e pour le volet séjour et 6 classes de 5e et 5 classes de 4e, soit 380 élèves en tout, tous du collège Gisèle Halimi, en REP+ à Aubervilliers (93).
Objectifs : Vivre une expérience de voyage afin que chacun se sente appartenir à une communauté scolaire nouvelle. Valoriser tous les types de savoir et faire la classe en dehors de la classe. Tisser des liens durables et renouvelables avec des structures partenaires. Vivre un moment d’éducation à l’environnement.
Destination du financement : Financement d’une partie du transport en autocar.

560

« Voyage en Provence romaine »
Projet : du 3 au 7 mars 2020, organisation d’un séjour destiné à la visite des monuments et sites antiques d’Arles, Nîmes, de Saint-Rémy-de-Provence et du Pont du Gard, ainsi que des musées de l’Arles antique et de la Romanité à Nîmes.
Public : 33 filles et 24 garçons âgés de 13 à 15 ans, du collège Guillaume Budé, en REP à Paris (19e) scolarisés en classes de 4e et 3e et inscrits à l’enseignement optionnel des langues et cultures de l’Antiquité.
Objectifs : Offrir à des élèves en difficulté scolaire et dont l’environnement socio-culturel est éloigné de la culture scolaire, la possibilité d’étayer leurs connaissances acquises en classe. Favoriser les repères géographiques et historiques pour aborder la culture antique et humaniste. VIvre ensemble et travailler sur l’autonomie, le respect des règles, la prise de responsabilités.
Destination du financement : Participation aux frais généraux du séjour, pour la part supérieure au plafond de 200 euros par élève fixé par le conseil d’administration du collège.