« Classe transplantée sur l’apprentissage de la socialisation et du respect des autres », comprenant de l’équitation, la visite d’une ferme pédagogique, l’hébergement dans un château. Séjour préparé par un travail de mise en confiance, un travail sur les règles de vie, le repérage du lieu, puis mise en place d’une exposition à destination des parents et des autres classes pour présenter leur expérience. Public : 53 élèves de 5 à 6 ans en grande section (dont 1 enfant handicapé) à l’école maternelle Rouanet, en REP+ à Paris (18e). Objectifs : apprendre à vivre en collectivité, approfondir les compétences sociales et civiques, apprendre l’éco-citoyenneté, éduquer sur la santé, explorer le monde. Financement : participation aux frais du séjour et des activités.

« Séjour scientifique en bord de mer » au centre PEP Les Oyats du 3 au 7 juin 2019, au bénéfice de 43 élèves de grande section issus de ZUS (dont des enfants de familles hébergées par le 115 et un petit garçon atteint du syndrôme d’Angelman). Objectifs : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, agir, s’exprimer et comprendre à travers des activités artistiques, construire les premiers outils pour structurer sa pensée, explorer le monde, devenir un élève autonome, favoriser l’égalité des chances et garantir la réussite de tous. Financement : transport, billetterie et hébergement.

Projet « Vivre ensemble ailleurs – une classe découverte pour 2 classes multi-âge de maternelle » du 1er au 8 octobre 2018. Séjour dans un centre d’accueil en Haute-Marne destiné à favoriser l’accompagnement des expériences nouvelles par le langage, en dehors de la famille et du quartier, au bénéfice de 40 élèves de l’école maternelle Couronnes, classée en REP à Paris (20e). Objectifs : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, agir et s’exprimer à travers des activités physiques, explorer le monde en apprenant le respect de l’environnement, vivre ensemble dans le respect et la responsabilisation de chacun par la coopération dans la vie quotidienne. Financement : hébergement ou transport en car.

« Thionville mène la danse ». Résidence territoriale artistique et culturelle pour instaurer une nouvelle dynamique au sein de l’école, au bénéfice de 125 élèves de l’école maternelle Thionville, classée en réseau d’éducation prioritaire, et de leurs parents. Objectifs : rencontrer la démarche de deux artistes danseuses, mieux canaliser l’énergie des élèves, développer le sentiment de compétence des parents et des enfants en leur donnant confiance, favoriser l’ouverture de l’école en exploitant pleinement l’environnement proche et en renforçant les liens intergénérationnels. Le soutien de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge de la billetterie.

Classe de mer à la Trinité sur Mer en mai 2019 au bénéfice de 37 enfants de 4 à 6 ans de l’école maternelle Du Clos, en réseau d’éducation prioritaire à Paris (20e). Objectifs : développer l’autonomie et le vivre ensemble, favoriser l’ouverture culturelle et géographique. Le soutien de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des transports.

Classe de mer au centre Saint-Martin-de-Brehal pour 33 élèves âgés de 5 et 6 ans de l’école maternelle Goutte d’or de Paris (18e), classée en REP +. Objectifs : Améliorer l’apprentissage de la langue orale et écrite, faciliter l’insertion scolaire, améliorer les capacités d’autonomie, renforcer le lien école-familles, découvrir le milieu marin.

Projet « Je joue donc je suis ou comment trouver sa place à l’école » au bénéfice de 11 élèves de petite section et 11 élèves de moyenne section de l’école maternelle des Épinettes de Paris (17e), classée en REP. Au programme : échanges entre les petits et les moyens d’une classe à double niveau. Tutorat permettant aux élèves les plus âgés de s’autonomiser et aux plus jeunes de prendre confiance en eux avec l’aide des plus grands. Création d’un spectacle à partir d’ouvrages étudiés pour appuyer ces échanges. Objectifs : Favoriser l’accès à la culture pour des élèves souvent non francophones ou vivant dans des conditions précaires, qui n’ont en majorité jamais assisté à un spectacle. Donner du sens aux apprentissages, apporter des repères culturels, apprendre à vivre ensemble.