« Classe nature à Mandres-les-Roses » (du 11 au 14 mars 2019)
Projet : Classe découverte avec implication des enfants dans la préparation du séjour. Sur place : découverte d’une ferme pédagogique, d’un jardin et d’une mini basse-cour, sensibilisation à la protection de l’environnement en explorant la forêt et les plantes.
Public : 42 élèves de CP de l’école élémentaire du Clos, en REP Flora Tristan à Paris (20e) dont 4 issus d’UPE2A.
Objectifs : Travailler le vivre-ensemble, apprendre à prendre des responsabilités et à accepter les différences, découvrir un milieu différent, se construire autour d’une expérience commune.
Financement : Hébergement, transports, activités.

Projet pédagogique, sportif et culturel au bénéfice de 264 enfants de l’école Binet A, à Paris (18e). En raison de lourds travaux de rénovation engagés dans l’école (sur 3 ans), l’établissement souhaite proposer des activités extérieures (séjour découverte, visites au musée, patinoire…) permettant aux enfants d’échapper aux nuisances du chantier. Ces activités permettront également de favoriser l’autonomie, l’esprit d’initiative, le dépassement de soi, le respect de l’environnement, des règles collectives, le vivre ensemble, l’ouverture culturelle. Le projet est en lien avec le programme scolaire et favorise les connaissances et compétences des élèves (travaux d’écriture, informatique, histoire, arts appliqués). Financement : Transport.

Classe de découverte en autogestion à Saint Pierre d’Oléron pour 21 enfants de 10 ans (11 filles/10 garçons), issus majoritairement de l’immigration (15 pays différents) de l’école élémtaire Tourtille, en REP+ à Paris (20e). En lien avec un projet de comédie musicale D’île en île, organisation d’un séjour découverte de 5 jours, comprenant des activités de découverte du milieu marin et la préparation du décor du spectacle. Le séjour doit être l’occasion de sortir du quartier de Belleville et de découvrir un environnement différent, voire inconnu, d’apprendre le vivre ensemble. Le choix de l’autogestion est destiné à sensibiliser et responsabiliser les enfants aux différentes démarches nécessaires pour organiser un voyage et trouver des fonds. Financement : Frais de séjour.

Voyage scolaire au Pouliguen pour 35 enfants âgés de 8 à 12 ans, dont 14 filles et 21 garçons, des écoles élémentaires Lamoricière (12e) et Pyrénées (20e), entre deux classes qui entretiennent une correspondance scolaire. 35% des élèves sont mal logés dont 15% vivent en hôtel. Donner la possibilité à des élèves issus de milieux sociaux défavorisés de découvrir un environnement nouveau (littoral), de mieux appréhender le vivre ensemble par la vie en collectivité lors d’un séjour à la mer, de s’accepter et d’accepter les autres quelles que soient leurs origines, leurs milieux de vie. Financement : Transport.

Reconduction du projet en lien avec le dispositif “la main à la pâte”, aidé par la Fondation en 2010-2011, 2011-2012 et 2012-2013. Mise en place d’ateliers scientifiques au sein des 16 écoles maternelles et élémentaires du quartier de la Goutte d’Or (soit 35 classes, 700 élèves âgés de 3 à 11 ans) et d’un accompagnement scientifique des enseignants, coordonnés par un élève-stagiaire de l’école Polytechnique (qui gère également le centre de ressources présent à l’école Cavé), afin de les former à la démarche d’investigation et de transmettre le goût des sciences aux élèves.
L’école Cavé est devenue, en 2013, Centre Pilote dans le cadre d’une convention triennale avec l’Académie des Sciences, l’Éducation nationale, la Mairie de Paris et la Fondation Seligmann. Financement : Frais de logement du stagiaire polytechnicien, achat de matériels pour le centre ressources.

Intégration d’enfants primo-arrivants à l’école élémentaire Voltaire, à Paris (11e). Favoriser l’intégration de 10 élèves non francophones, âgés de 6 à 11 ans, habitant dans des hôtels sociaux, au sein de la communauté scolaire en leur proposant un séjour d’une semaine en classe de mer au Pouliguen (du 23 au 27 juin) avec 40 élèves de CP. Objectifs : découverte d’un autre milieu, acquisition d’une meilleure maîtrise de la langue française, apprentissage du respect de l’autre par la vie en collectivité et les échanges entre les élèves, de la solidarité et de l’autonomie par la participation des élèves à la recherche de financements. Financement : Frais de séjour (hébergement et transport) pour les 10 élèves non francophones.

Résidence d’artiste à l’école élémentaire Pierre Budin, en REP à Paris (18e). Afin de confronter enseignants, élèves et parents au processus de création, à l’identification des étapes qui le constituent, aux concepts d’installation, de performance, d’éphémère, accueil de l’artiste contemporain Malachi Farrell en vue de la réalisation d’une œuvre avec les 240 élèves de l’école Budin (du CP au CM2 + CLIN) et 25 élèves de l’école élémentaire Richomme, s’inspirant de la vie de l’école et du quartier de la Goutte d’Or. Objectifs : renforcer le lien entre les parents et l’école grâce à leur participation, favoriser l’ouverture culturelle et la cohésion sociale par un travail collectif. Financement : Achat de matériel pour la réalisation de l’œuvre de l’artiste (moteurs, matériel informatique et électrique) et pour les productions des élèves en arts visuels, sciences et musique (matériel d’enregistrement, micro, logiciel, lecteur, instrument de musique).

“London Calling”. Voyage de 3 jours à Londres du 25 au 27 mai 2016. Visite de la Tour de Londres, du National History Museum, etc., au bénéfice de 45 élèves de CM1 et CM2 de l’école élémentaire Chaptal, à Paris (9e). Objectifs : Découverte d’une capitale européenne, d’une culture, mais aussi de traditions différentes. Mise en avant des valeurs d’entraide, de partage et du vivre ensemble. Apprendre à participer, à trouver sa place dans un groupe, à respecter autrui et à accepter les différences. Financement : Réduction de la part demandée aux familles de 14 élèves logés en hôtels sociaux.

Frais de logement du stagiaire polytechnicien, achat de matériels pour le centre ressources. Reconduction du projet en lien avec l’école élémentaire Cavé, en REP+ à Paris (18e), du dispositif La main à la pâte, aidé par la Fondation en 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 et 2014-2015.
Mise en place d’ateliers scientifiques au sein des 16 écoles maternelles et élémentaires du quartier de la Goutte d’Or (soit 35 classes, 700 élèves âgés de 3 à 11 ans) et d’un accompagnement scientifique des enseignants, coordonnés par un élève-stagiaire de l’école Polytechnique (qui gère également le centre de ressources présent à l’école Cavé), afin de les former à la démarche d’investigation et de transmettre le goût des sciences aux élèves. L’école Cavé est devenue, en 2013, Centre Pilote dans le cadre d’une convention triennale avec l’Académie des sciences, l’Éducation nationale, la Mairie de Paris et la Fondation Seligmann.