“Vivre ensemble : développer le sentiment d’appartenance à une collectivité”. Journée à la campagne au béfice de 215 élèves âgés 3 à 11 ans de l’école polyvalente Boucicaut, à Paris (15e). Financement : Frais de transport.
“Sciences et expériences”. Évolution du projet vers des pratiques plus élaborées, des visites, des ateliers d’expériences et la création d’un fonds documentaire autour de trois thèmes : la nature et le jardin (en partenariat avec EST Ensemble et l’association “Les amis naturalistes des coteaux d’Avron”; l’électricité (cycles 1 et 2) ; et l’acoustique en partenariat avec la Cité de la musique (cycle 3). Public : 435 élèves de la petite section de maternelle au CM2 (175 élèves de maternelle, 260 élèves d’élémentaire) des écoles élémentaire Marie Curie et maternelle Anne Frank, en REP+ à Bobigny (93). Objectifs : Favoriser la démarche scientifique par une progression cohérente de la maternelle à l’élémentaire. Financement :Billetterie et transport pour les expositions scientifiques, achats de livres et de matériels pédagogiques.
“Culture et littérature au Château de Breteuil”. Découverte des contes de Perrault avec des séances de lectures menées en classes et par un conteur professionnel dans le cadre historique au château de Breteuil, puis restitution du travail à travers une exposition, au bénéfice de 21 élèves de CP et 6 d’UPE2A de l’école élémentaire Le Bélier, en REP+ à Grigny (91). Objectifs : Faire découvrir aux élèves le patrimoine historique et culturel, favoriser le sentiment d’appartenance à une nation par le partage d’une culture commune, réinvestir et enrichir des connaissances, nourrir l’imaginaire. Financement : Achat de livres, billetterie et transports.
“Vivre ensemble au CP”. Classe découverte à Mandres-les-Roses du 5 au 9 octobre 2015 au bénéfice de 72 élèves de CP de l’école élémentaire Bretonneau à Paris (20e). Objectifs : Développer l’éducation à la culture, favoriser l’implication, stimuler la curiosité, renforcer la motivation, favoriser l’équilibre entre un développement personnel et le projet collectif, mettre les élèves en contact d’un milieu authentique, les initier aux exercices de la citoyenneté dans un espace collectif, réduire les inégalités scolaires grâce à un milieu stimulant où les relations maîtresses/élèves et élèves/élèves sont nouvelles, renforcer des apprentissages et l’acquisition de connaissances et de savoir-faire. Financement : Frais de séjour.
« Sortir pour grandir ». L’école polyvalente Convention à Paris 15e organise un séjour « Sortir pour grandir » pour 54 élèves âgés de 6 à 7 ans. Ce séjour de trois jours en centre équestre est l’occasion, pour ces enfants issus de milieux défavorisés, de découvrir un autre environnement. Les élèves sont associés à la préparation du séjour et de nombreuses activités seront réalisées en amont. Financement : Frais de séjour pour limiter la participation des familles.
Séjour dans un Claj (Club de loisir et d’action de la jeunesse) dans le Haut-Doubs, au bénéfice de 54 élèves de l’école élémentaire Labori, en REP+ à Paris (18e), âgés de 6 à 7 ans. Objectifs : Maîtrise du langage oral et écrit, initiative, attention, patience, concentration, coopération, respect des autres, éducation à la sécurité, à l’environnement et à l’humanité, éducation physique et sportive, respect de l’environnement, règles élémentaires d’hygiène, réalisation de maquette, repérage temporel. Financement : Frais de transport, pour diminuer la participation des familles.
Classe de découverte “Centre équestre et ferme pédagogique”. Séjour de 5 jours au centre équestre “Les fauvettes” (du 11 janvier 2016 au 15 janvier 2016 mettant l’accent sur la maîtrise de la langue française et sur les compétences civiques et sociales. Public : 190 élèves (3 classes de CE1/CE2 et une classe de CE2/CM1) de l’école élémentaire Torcy, en REP à Paris (18e). Objectifs : Permettre le développement de l’enfant et favoriser son autonomie. Maîtriser la langue française.
Financement : Transport par car et participation au séjour.
“Devenir des auteurs”. Réalisation d’une oeuvre commune sur le thème de la tolérance, avec l’aide d’un auteur-illustrateur, qui sera éditée. Sortie au salon du livre. Public : 3 classes de CP et CE1 de l’école Le Bélier, en REP+ à Grigny (91) ainsi que les familles des élèves. Objectifs : Acquérir des compétences du socle commun : maîtrise de la langue, compétences sociales et civiques. S’inscrire dans les priorités de l’éducation prioritaire : coopérations des parents grâce à des “portes ouvertes” de l’établiseement et “classes ouvertes” en activité. Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative. Financement : Transports et billeterie du salon du livre, frais d’édition d’ouvrages réalisés par les élèves.
Dans le cadre de classes transplantées, permettre aux enfants de l’école élémentaire Marie Curie, en REP+ à Bobigny (93), de pratiquer un stage de français intensif, d’effectuer des études géographiques, historiques et scientifiques liées à des expériences réelles, mais aussi de découvrir et pratiquer le vivre ensemble au sein d’un groupe d’origines diverses.
Financement : Frais de transport quotidien pour se rendre à l’école.
“Vivre ensemble – jouer ensemble pendant la récréation à des jeux de plein air traditionnels pour apprendre à coopérer”. La cour de récréation est souvent le lieu de conflits. Pour les apaiser il s’agit d’enseigner aux élèves de CM1/CM2 de nouveaux jeux (cordes à sauter, élastiques, yoyo, etc.). 44 élèves de CM1/CM2 de l’école des Poissonniers, en REP à Paris (18e), bénéficient de ce projet avec pour objectifs d’apaiser les tensions, de pacifier la cour, de permettre aux élèves de se détendre collectivement de manière non violente, de former des liens de camaraderie basés sur le respect mutuel et la coopération. Financement : Achat de jeux (cordes, élastiques, jeux en bois…)