724

L’école élémentaire Frida Kahlo, en REP+ Rosa Luxembourg à Aubervilliers (93) organise une classe transplantée, du 5 au 9 juin 2023, à la base de loisirs départemental de Champs-sur-Marne (94), au bénéfice de 44 élèves de CE2 et CM2 du quartier du Macreux-Pressensé vivant pour beaucoup dans des conditions de grande précarité. Cette classe transplantée, qui a pour thème « l’eau, source de vie », s’ancre dans un projet de découverte et d’observation de la nature proche. Les deux classes participantes sortent depuis le début de l’année scolaire pour découvrir la place de la nature dans leur environnement proche (canal de Saint-Denis et parc de La Courneuve). La classe transplantée, qui permettra l’approfondissement des connaissances des milieux aquatiques et la découverte de la faune et de la flore, vise également à sensibiliser les élèves aux enjeux de l’eau potable, dans un esprit d’éducation à l’éco-citoyenneté.

Financement : acquisition de fournitures (duvets, bottes de pluie…), de matériel pédagogique et de livres, et  financement des repas.

721

L’école élémentaire Colette Magny A, en REP Edmond Michelet à Paris (19e), réalise une classe découverte de cinq jours, du 5 au 10 juin 2023, au centre La Planche de Viscomtat (63), au bénéfice d’une classe de CM1-CM2 de 17 élèves. Le projet pédagogique, qui comprend un temps de préparation sur l’année scolaire et un temps de restitution à la fin du mois de juin, est articulé autour de cinq piliers : 1/coopération ; 2/lutte contre les inégalités scolaires et sociales ; 3/relation à la nature et l’éducation au développement durable ; 4/travail d’enquête en géographie/sciences naturelles sur le milieu de l’école et du village d’accueil ; 5/écriture du monde et construction de sa propre pensée, comprenant la rédaction d’un journal et la production d’une exposition ; avec notamment pour objectifs d’améliorer le climat scolaire et de promouvoir l’égalité filles/garçons.

Financement : prise en charge d’une partie des frais d’hébergement.

713

L’école élémentaire Championnet, en REP+ Maurice Utrillo à Paris (18e), réalise sur toute l’année scolaire son projet « Coopérer en CP pour apprendre la diversité », incluant un séjour à Neauphle-le-Vieux du 11 au 14 avril 2023, au bénéfice de 39 élèves de CP, dont trois inscrits en UPE2A. Ce projet comprendra des ateliers en classe sur la notion de vivant, une visite de la Cité des sciences et un atelier avec un médiateur sur la distinction vivant/non vivant, une vente de gâteaux pour financer le projet de séjour, une visite du Muséum d’histoire naturelle, un travail de plantation, d’expérimentation et d’observation et enfin un séjour avec découverte de la ferme, découverte de la flore en forêt, course d’orientation, soin des animaux et jeu de piste.

Financement : prise en charge d’une partie des frais de transport, d’hébergement, d’ateliers et de billetterie.

708

L’école élémentaire André Malraux, en REP+ Louise Michel à Corbeil-Essonnes (91), s’engage dans la création d’un espace parents-papothèque, lieu de rencontre et d’échange destiné à permettre aux parents d’aborder librement tous les sujets relatifs aux problématiques de l’enfance, de l’école et de la famille, et à faciliter ainsi leur intégration. Durant 1h30 à 2h, les parents, au nombre de 25 par séance, pourront ainsi échanger avec la psychologue, les membres du réseau d’aide spécialisée aux élèves en difficulté (Rased), des enseignants, la directrice de l’école ou d’autres professionnels de l’enfance. Cet espace de paroles et d’échanges aura lieu dans les locaux du centre de loisirs, attenant à l’école.

Financement : acquisition d’une bouilloire, d’une cafetière et de petite vaisselle, ainsi que de documentation servant de supports aux débats et échanges (livres ou affiches autour de la parentalité).

706

L’école élémentaire Jules Ferry, en REP Michel-Richard Delalande à Athis-Mons (91), réalise son projet « London, here we come ! », prenant la forme d’un séjour de quatre jours en Angleterre au bénéfice des 78 élèves des trois classes de CM2, dans un objectif d’ouverture culturelle. En amont du séjour et pour sa préparation, seront notamment étudiés, en mathématiques : la conversion des unités françaises et anglo-saxonne ; en histoire : la monarchie anglaise, les traditions et fêtes anglo-saxonnes ; en géographie : les îles britanniques, le Royaume-Uni et ses nations. Toute la période depuis le début d’année jusqu’au départ sera mise à profit pour travailler sur des situations de communication quotidienne.

Financement : prise en charge d’une partie des frais généraux du voyage.

699

L’école élémentaire Cavé, classée en REP+ à Paris (18e), poursuit son partenariat avec la Fondation La main à la pâte-Centre pilote Paris Goutte d’Or, Sorbonne Université, la ville de Paris et la Fondation Seligmann, pour la mise en œuvre d’ateliers scientifiques au sein des écoles maternelles et élémentaires du quartier de la Goutte d’Or, coordonnés par un élève-stagiaire de l’École polytechnique. Ce projet, qui bénéficiera à environ 1 600 élèves, âgés de 3 à 11 ans, a pour objectifs de former les élèves à la démarche d’investigation et de leur transmettre le goût des sciences.

Financement : prise en charge de l’hébergement social d’un stagiaire polytechnicien, ou acquisition de matériels et prise en charge de sorties culturelles.

691

L’école élémentaire Jules Vallès, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Douces Frances », en partenariat avec deux autres établissements scolaires de la ville et le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice d’une classe de CM1-CM2 de 18 élèves. Ce projet comprend un parcours de découverte artistique, des sorties au théâtre, une visite technique et une représentation finale en grande salle, avec notamment pour objectifs d’inscrire la pratique théâtrale au cœur de la scolarité des enfants, de leur permettre de se familiariser avec le TGP, de réduire les inégalités d’accès à l’art et à la culture. Dans le spectacle créé, les élèves retracent et revivent les moments marquants de l’histoire de France en y ajoutant certains faits et personnages oubliés des récits officiels.

Financement : prise en charge de la billetterie.

690

L’école élémentaire Paul Langevin, en REP Henri Barbusse à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Théâtre à lire et à écrire », au bénéfice d’une classe de double niveau CM1-CM2 de 24 élèves. Dans le cadre des activités du Théâtre Gérard Philipe en matière d’écriture théâtrale contemporaine jeune public, ce projet propose à des classes dionysiennes de cycle 3 la découverte d’œuvres théâtrales « jeunesse » à travers la lecture et la pratique de l’écriture, avec pour objectifs de permettre aux élèves d’améliorer la lecture à voix haute et l’expression orale, de travailler la concentration et l’écoute, de développer une pensée argumentée et de savoir l’exprimer, de développer la motivation, l’autonomie, la coopération et la confiance en soi.

Financement : acquisition de livres et prise en charge de la billetterie.

688

L’école élémentaire Anatole France, en REP+ Le Nain de Tillemont à Montreuil (93), est engagée dans l’action Théâ, action nationale d’éducation artistique mise en œuvre par l’Office central de la coopération à l’école (OCCE), au bénéfice d’une classe de CE2 de 22 élèves. L’action Théâ propose une pratique artistique avec l’exigence d’un accompagnement des élèves et des enseignants par des comédiens professionnels expérimentés. Elle donne lieu à une restitution par classe, au cours d’une journée de rencontres départementales au TI1éâtre de la Commune – Centre dramatique national d’Aubervilliers. Cette année, l’autrîce retenue est Sabine Tamisier.
Financement : prise en charge du transport, acquisition de livres pour les élèves et la bibliothèque de l’école.

685

L’école élémentaire Le Bélier, en REP+ Jean Vilar à Grigny (Essonne), réalise aux mois de mai et juin 2022 son projet « À la découverte du Monde arabe », en partenariat avec l’association « Décider », au bénéfice de deux classes de CE2, soit 48 élèves, dont 26 filles et 22 garçons. Dans ce cadre, plusieurs intervenants de l’Institut du monde arabe – conteur, aquarelliste… – interviendront en classe avec pour finalité l’élaboration d’un livre d’œuvres artistiques auquel chaque enfant aura contribué. Ce livre, ainsi que le projet dans son ensemble, seront présentés, expliqués et décrits aux parents au cours d’un temps fort de partage – boissons chaudes et gourmandises élaborées par les parents. Les enfants seront en outre accueillis à l’Institut du Monde arabe pour des ateliers. Cette action s’inscrit dans le parcours culturel de l’élève du Bélier – visite du Muséum national d’histoire naturelle en CP ; sortie au château de Breteuil en CE1 ; partenariat avec l’IMA en CE2 ; classe de découverte en CM1 ; partenariat avec le Musée Guimet en CM2 – avec pour objectifs de permettre aux élèves de pratiquer des activités artistiques, de s’ouvrir au monde, de rencontrer des adultes issus d’autres horizons, de sortir du quartier, de côtoyer l’excellence et le beau.

Financement : prise en charge des frais de transport pour la visite de l’IMA.