683

La cité éducative du REP+ Louise Michel, à Corbeil-Essonnes (91), reconduit son « Parcours culturel et citoyen », comportant une thématique de sortie par niveau de classe, en lien avec les programmes scolaires, au bénéfice de ses 3 064 élèves, dont 35 classes de grande section, 38 classes de CP, 23 classes de CE2, 21 classes de CM1 et 19 classes de CM2, ainsi que de 174 enseignants et environ 303 parents accompagnateurs, tous habitants de quartiers classés en « politique de la ville ». Ce projet comportera : en grande section, la visite d’un zoo et d’une ferme pédagogique ; en CP, la visite d’un musée artistique ; en CE1, un spectacle au théâtre ; en CE2, la visite d’un musée scientifique ; en CM1, un spectacle au théâtre ; en CM2, la visite d’un musée historique. Pour chaque thématique de sortie, un panel de destinations possibles sera proposé aux équipes pédagogiques, à partir des propositions des binômes référents de directeurs ou directrices. Le parcours vise à favoriser la constitution d’une culture commune en jalonnant la scolarité de projets éducatifs et culturels permettant une large ouverture sur le monde, à permettre aux élèves de renforcer leur goût de la découverte, de développer leur sensibilité, de découvrir le patrimoine historique, de mieux comprendre la société d’aujourd’hui, de construire le monde de demain en découvrant les épreuves passées et de s’approprier le patrimoine local.

Financement : prise en charge d’un tiers environ des frais de transport.

681

Dans le cadre des activités du Théâtre Gérard Philipe en matière d’écriture théâtrale contemporaine jeune public, l’école élémentaire Jules Guesde, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93), réalise son projet « Théâtre à lire et à écrire », au bénéfice d’une classe de double niveau CM1-CM2 de 24 élèves. À travers la découverte d’œuvres de théâtre, la lecture et la pratique de l’écriture, cette action vise notamment à permettre aux élèves d’améliorer la lecture à voix haute et l’expression orale, de travailler la concentration, l’écoute, la motivation, l’autonomie, la coopération et la confiance en soi, de développer une pensée argumentée et d’apprendre à l’exprimer.

Financement : acquisition de livres et à la prise en charge de la billetterie.

677

L’école élémentaire Anatole France, en REP Dora Maar à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Voyage dans les temps », prévu au mois d’avril 2022, au bénéfice de la totalité des 365 élèves. Ce projet, qui mobilise les 23 enseignants de l’école, vise à développer des compétences dans la plupart des domaines et à renforcer la culture des élèves qui fréquentent trop rarement les musées. Afin de permettre à ceux-ci de se créer des repères historiques concrets, il leur est proposé de véritables voyages dans les temps historiques en balayant les cinq grandes périodes de l’histoire, en une dizaine de jours. En amont de la manifestation historique, chaque classe aura choisi une période et un thème. Les élèves effectueront les recherches et fabriqueront les éléments nécessaires à la représentation du thème choisi. Les thèmes peuvent être représentés de différentes manières, selon les objectifs et les domaines définis par les enseignants (maquette, exposé, cuisine et dégustation, création de déguisements, parcours, reconstitution théâtrale, etc.) En mobilisant un grand nombre de domaines, et en vivant une expérience historique différente pendant plusieurs jours, les élèves seront amenés à prendre conscience des époques historiques faites « de simultanéité et de continuité, d’irréversibilité et de rupture ». Les deux domaines prioritaires sont le langage (exprimer une démarche, une idée, relater un événement vécu) et l’histoire (comprendre l’évolution de l’être humain et comment se caractérisent les grandes périodes historiques).

Financement : acquisition des matériels et costumes pour la réalisation de l’action dans les classes.

676

L’école élémentaire 9, rue Tandou, en REP Sonia Delaunay à Paris (19e), met en œuvre son projet « Nature, culture : chansons fleuries et pouvoirs des fleurs », au bénéfice de quatre classes de CP, soit 46 élèves en tout. Ce projet, réalisé en partenariat avec la Villette, comprend notamment des spectacles ainsi que des ateliers et des séances de pratique musicale, des visites au Musée de la musique, des ateliers de bruitage, l’intervention d’un musicien pour des séances de travail sur un répertoire de chansons, ainsi qu’un concert pour la Fête de la musique. En classe, les thèmes de la nature et du développement durable sont abordés en lecture, expression écrite, vocabulaire, éducation civique, arts plastiques et musique. Des écrits, photographies, textes documentaires, exposés sur des fleurs et des plantes, sont produits pour être présentés dans les différentes classes. Le projet vise à faire pratiquer le chant choral aux élèves et à leur faire produire des créations sonores en lien avec les histoires racontées et les images projetées, à les sensibiliser aux thématiques liées à la nature et à sa préservation et à donner du sens aux apprentissages.

Financement des ateliers à la Philarmonie ainsi que des billets pour le théâtre de la Villette.

675

Les élèves d’une classe de CM1-CM2 de l’école élémentaire du 141, boulevard Macdonald, en REP Suzanne Lacore à Paris (19e), réalisent leur projet de rencontre avec leurs correspondants toulousains. À la suite de la mise en place d’une correspondance avec une classe de Toulouse, les élèves ont exprimé en conseil coopératif leur volonté de rencontrer leurs camarades. Le projet consiste à retrouver ces derniers pour une semaine dans le Puy-de-Dôme, dans un centre des Éclaireuses et Éclaireurs de France, avec un programme d’activités pédagogiques orienté vers la découverte de la nature, le jardinage, la production maraîchère et le renforcement de l’esprit de coopération. Les élèves ont d’ores et déjà été sensibilisés à ces thèmes, quelques légumes étant produits dans la cour de récréation et des techniques de la pédagogie coopérative étant utilisées en classe.

Financement : prise en charge de l’hébergement et des transports, permettant la réduction de la part à la charge des familles.

671

L’école élémentaire Eugène Reisz, en REP Jean Perrin à Paris (20e), prépare son projet de « séjour équitation et ferme pédagogique » au Relais des Canardières, dans l’île de loisirs de Saint-Quentin-en-Yvelines, au bénéfice de trois classes de CP (38 élèves). En amont du séjour, un travail sera mené qui comportera une étude de la région (localisation du département, de la ville et du village, avec repérage sur la carte), une étude du trajet (lieux traversés), une lecture et une description d’images à l’aide d’un vocabulaire approprié, une observation de paysages typiques, avec distinction de l’effet des conditions naturelles et de l’activité humaine. La journée type du séjour comportera de l’équitation, des activités à la ferme pédagogique, une visite de la réserve naturelle et des jeux. Ce projet vise notamment à sensibiliser les élèves à la citoyenneté, à la connaissance et au respect du milieu naturel, ainsi qu’à améliorer leur compréhension et expression orale.

Financement de l’atelier à la ferme pédagogique et de l’atelier équitation.

669

L’école élémentaire Tourtille, en REP+ Colette Besson à Paris (20e), prévoit cinq « sorties natures » d’une journée chacune aux mois de mai et juin 2022, sur la base UCPA de Choisy-le-Roi (94), au bénéfice de trois classes de CE1 (36 élèves). Ces sorties permettront aux élèves de découvrir plusieurs activités nautiques et sportives, avec pour objectifs de dépasser l’horizon du quartier et de nouer des liens plus forts avec ses camarades à travers la préparation des activités. Ce projet est autogéré et en partie financé par des opérations – brocante, tombola, vente de gâteaux – réfléchies et mises en œuvre par les élèves.

Financement : prise en charge d’une partie des frais de séjour.

 

666

L’école polyvalente d’application des 44 Enfants d’Izieu, en REP Évariste Gallois à Paris (13e), est engagée dans l’action Théâ, mise en œuvre par l’Office central de la coopération à l’École, et destinée à favoriser la rencontre entre les écritures théâtrales « jeunesse » d’auteurs vivants et les élèves, et à permettre à ces derniers de lire, voir et mettre en voix et en jeu. Cette année, l’action Théâ se déroulera autour des œuvres de l’autrice Sabine Tamisier, au bénéfice de 14 élèves de grande section de maternelle, 14 élèves de CE1 et 25 élèves de CM2, avec pour objectifs notamment de favoriser l’accès à la culture, de développer le langage oral et écrit et de travailler sur les émotions.

Financement : acquisition de livres de l’autrice.

663

L’école élémentaire Frédéric Joliot-Curie, en REP+ Louise Michel à Corbeil-Essonnes (91), prépare un séjour de deux jours en Normandie, les 21 et 22 avril 2022, au bénéfice d’une classe de CM1/CM2 et d’une classe de CM2, soit 47 élèves, autour de la découverte du milieu maritime et de la sensibilisation à l’histoire de la Seconde Guerre mondiale. Ce séjour permettra également aux élèves de découvrir une nouvelle activité sportive : le char à voile.  Un carnet de voyage sera rédigé et une exposition aura lieu en fin de séjour, comportant photographies et diaporamas. La rédaction d’un travail collectif sur les lieux visités, dans le cadre du Prix national de la mémoire et du civisme André Maginot, est également envisagée. Ce projet vise notamment à permettre aux élèves de réaliser un travail de mémoire, de vivre en collectivité, de s’approprier les valeurs de la République et de s’engager dans un projet collectif à travers la préparation du voyage.

Financement des transports, de l’hébergement, des repas et des activités culturelles et sportives.

662

L’école élémentaire Irène Joliot-Curie B., en REP Joseph Lakanal à Vitry-sur-Seine (94), réalise son projet « Nouvelles policières à l’école », au bénéfice de deux classes de CM2 (40 élèves). Après une première séance de rencontre avec l’auteur Antoine Bloncier, permettant de définir ce qu’est l’écriture, à travers des échanges et l’observation de documents, quatre séances de 3 heures chacune seront consacrées à l’écriture de nouvelles. Les élèves seront amenés à argumenter, défendre leur point de vue mais également écouter celui des autres et trouver le bon compromis. L’auteur mettra en voix le travail de l’ensemble des groupes, afin que les textes puissent être critiqués par leurs auteurs et leurs camarades. Les nouvelles seront éditées pour permettre leur partage avec l’ensemble de la communauté éducative et offrir à chaque élève un recueil comme souvenir. Ce projet vise à permettre aux élèves d’investir de nouvelles connaissances et compétences et de développer leur confiance en eux-mêmes et le goût de l’écriture.

Financement : édition des recueils.